طراحی و تولید محتوای درسی برای آموزش کودکان استثنایی
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: مجله مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، دوره: 8، شماره: 93
- کد COI اختصاصی: JR_JRPE-8-93_008
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 86
نویسندگان
گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد چابهار، ایران (نویسنده مسئول)
دانشجوی کارشناسی ناپیوسته، رشته آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چابهار
دانشجوی کارشناسی ناپیوسته، رشته آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چابهار
دانشجوی کارشناسی ناپیوسته، رشته آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چابهار
چکیده
هدف تحقیق: کودکان استثنایی به عنوان گروهی با نیازهای خاص آموزشی، نیازمند برنامه های درسی منطبق با توانایی ها، محدودیت ها و سبک های یادگیری متفاوت خود هستند. طراحی و تولید محتوای آموزشی متناسب، یکی از ارکان اصلی موفقیت در آموزش این گروه از کودکان است که می تواند نقش مهمی در شکوفایی استعدادها، تقویت مهارت های شناختی، اجتماعی و ارتباطی آنان ایفا کند. هدف از این پژوهش، بررسی اصول، معیارها و چالش های طراحی محتوای آموزشی برای کودکان استثنایی با استفاده از مطالعات پیشین و مرور ادبیات تحقیق است تا از طریق آن، چارچوبی برای تولید محتوای موثرتر و کارآمدتر ارائه شود. با توجه به تفاوت های شناختی، حسی و حرکتی در میان کودکان استثنایی، نبود محتوای آموزشی اختصاصی و استاندارد موجب کاهش مشارکت تحصیلی، افت انگیزشی و کاهش کیفیت یادگیری آنان می شود. از این رو، پرداختن به طراحی محتوای درسی مناسب برای این گروه از اهمیت زیادی برخوردار است و می تواند شکاف های آموزشی موجود را کاهش دهد. روش تحقیق: این تحقیق به صورت مروری (مرور نظام مند) انجام شده و با بررسی مطالعات داخلی و خارجی در حوزه آموزش کودکان استثنایی و طراحی آموزشی، به استخراج مولفه ها و یافته های کلیدی در این زمینه پرداخته است. یافته ها: بر اساس مطالعات گذشته، مولفه هایی نظیر فردمحوری، استفاده از فناوری های کمک آموزشی، محتوای چندحسی، ساده سازی مفاهیم، تقویت تعامل اجتماعی و مشارکت والدین در آموزش، از جمله عناصر موثر در طراحی محتوای موفق برای کودکان استثنایی هستند. همچنین تاکید شده که آموزش دهندگان باید مهارت استفاده از محتواهای دیجیتال و تطبیقی را داشته باشند. نتیجه گیری: نتایج مرور مطالعات نشان می دهد که طراحی محتوای آموزشی برای کودکان استثنایی نیازمند رویکردی چندبعدی، تعاملی و انطباق پذیر با ویژگی های خاص هر کودک است. بهره گیری از فناوری، انعطاف در روش های ارائه محتوا، و مشارکت والدین از عوامل کلیدی در افزایش اثربخشی آموزش هستند. پیشنهاد می شود مطالعه ای تجربی و میدانی در سطح ملی طراحی و اجرا شود تا با آزمون انواع محتواهای دیجیتال و فیزیکی بر گروه های مختلف کودکان استثنایی (نظیر کم توان ذهنی، نابینا، ناشنوا، اختلال یادگیری و. . .) اثربخشی هر نوع محتوا به صورت دقیق بررسی شود. این پژوهش می تواند راهنمایی جامع برای سیاست گذاران آموزشی و تولیدکنندگان محتوا فراهم آورد.کلیدواژه ها
طراحی آموزشی، کودکان استثنایی، محتوای درسی، آموزش تطبیقی، فناوری کمک آموزشی.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.