تاثیر یادگیری معکوس بر معلم محور بودن یا دانش آموز محور بودن فرآیند آموزش
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات دینی، فرهنگی، اجتماعی و مدیریتی در هزاره سوم
- کد COI اختصاصی: MAECONFM01_2551
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 36
نویسندگان
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خرمدشت، قزوین، ایران
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خرمدشت، قزوین، ایران
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان مه ولات، خراسان رضوی، ایران
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان مه ولات، خراسان رضوی، ایران
دیپلم ریاضی فیزیک دبیرستان استعداد های درخشان فلاحی، فسا، فارس، ایران
چکیده
در دهه های اخیر، نظام های آموزشی در سراسر جهان به دنبال روش های نوین و موثری بوده اند که فرآیند یادگیری را جامع تر و تحقق پذیرتر سازند. یکی از این رویکردهای نوظهور، یادگیری معکوس است که تبدیل کلاس های درس سنتی را هدف قرار داده و بر نقش فعال و مشارکتی دانش آموزان تاکید دارد. این روش، در قالب برعکس کردن ساختار سنتی آموزش، دانش آموزان را ترغیب می کند تا مطالب درسی را در خارج از محیط کلاس و به صورت خودآموزانه مطالعه کرده و وقت کلاس را صرف فعالیت های تجربی، گفتگو و حل مسئله نمایند. در نتیجه، هدف اصلی این رویکرد، انتقال تمرکز از معلم محور بودن به دانش آموز محور بودن است که می تواند تغییر اساسی در فرآیند آموزش ایجاد کند. در سیستم های آموزشی سنتی، نقش معلم به عنوان انتقال دهنده دانش و مرکز توجه قرار داشت، در حالی که دانش آموزان صرفا نقش شنونده و دریافت کننده اطلاعات را ایفا می کردند. این رویکرد، علاوه بر محدود کردن مشارکت فعال دانش آموزان، باعث می شد تمرکز اصلی بر انتقال مطالب باشد و فرصت های مشارکت، پرسشگری و تفکر انتقادی کاهش یابد. در مقابل، یادگیری معکوس تلاش می کند تا ساختار آموزشی را معکوس کند و دانش آموزان را در فرآیند یادگیری فعال تر سازد. این شیوه، با استفاده از فناوری های دیجیتال و منابع آنلاین، به دانش آموزان امکان می دهد مطالب را در زمان مناسب و بر حسب نیاز خود مطالعه کنند و کلاس ها را به فضایی برای فعالیت های تعاملی، تمرین و بحث اختصاص دهند. تحقیقات زیادی نشان داده اند که این تغییر رویکرد می تواند نقش مهمی در تقویت مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و همکاری در دانش آموزان ایفا کند، اما در عین حال، فرصت ها و چالش هایی نیز در اجرای آن وجود دارد. برای نمونه، امکانات فناوری، رضایت معلمان و همکاری خانواده ها اهمیت زیادی در میزان موفقیت یا شکست اجرای یادگیری معکوس دارند. بنابراین، شناخت دقیق موانع و فرصت های آن می تواند به تصمیم گیری های بهتر برای بهره برداری موثر از این رویکرد کمک کند. در این مقاله، به بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر کاهش معلم محور بودن و افزایش نقش فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، و همچنین موانع و فرصت های پیش رو در اجرای این روش می پردازیم، تا دیدگاه جامع و موثری نسبت به آینده آموزش های مدرن ارائه دهیم.کلیدواژه ها
کلاس درس، یادگیری معکوس، استراتژی آموزشی، عملکرد تحصیلی، معلم، دانش آموز.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.