اثربخشی یادگیری ترکیبی در مقایسه با آموزش سنتی در دروس علوم: فراتحلیل شواهد پژوهشی معاصر
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: فصلنامه تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش، دوره: 5، شماره: 43
- کد COI اختصاصی: JR_SREE-5-43_012
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 59
نویسندگان
کارشناسی ارشد مشاوره تحصیلی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
چکیده
یادگیری ترکیبی، به عنوان یک رویکرد آموزشی مبتنی بر ترکیب آموزش حضوری و مولفه های یادگیری آنلاین، در سال های اخیر به ویژه پس از همه گیری کووید-۱۹ توجه فزاینده ای را به خود جلب کرده است. این مقاله مروری با هدف فراتحلیل پژوهش های معاصر درباره اثربخشی یادگیری ترکیبی در مقایسه با آموزش سنتی در دروس علوم انجام شده است. روش پژوهش متاآنالیز بوده و با بررسی نظام مند مطالعات منتشر شده بین سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳، تفاوت های عملکردی، نگرشی و انگیزشی دانش آموزان و دانشجویان در محیط های یادگیری ترکیبی و سنتی مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد یادگیری ترکیبی به طور متوسط تاثیر مثبت کوچک تا متوسطی (اندازه اثر ۰. ۳۵) بر عملکرد یادگیرندگان در دروس علوم دارد، اما این تاثیر تحت تاثیر عوامل مداخله گر متعددی از جمله سطح تحصیلی، نوع محتوای علمی، شیوه های پیاده سازی، و بافت فرهنگی-آموزشی قرار می گیرد. همچنین، چالش های اجرایی شامل زیرساخت های فناوری، آمادگی مدرسان و یادگیرندگان، و نظام های پشتیبانی موسسات، موفقیت رویکردهای یادگیری ترکیبی را تحت تاثیر قرار می دهند. این مقاله با ارائه مدلی یکپارچه برای پیاده سازی موثر یادگیری ترکیبی در دروس علوم، راهکارهای عملی برای سیاست گذاران و مجریان آموزشی پیشنهاد می کند.کلیدواژه ها
یادگیری ترکیبی، آموزش سنتی، آموزش علوم، فراتحلیل، اثربخشی آموزشی.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.