نقش وسایل کمک آموزشی در فرایند آموزشی - یادگیری در کلاس درس

امروزه دانش آموزش و پرورش،به مجموعه اطلاعات نظریاطلاق می گردد که در زمینه تعلیم و تربیت به دست آمده و منظور از تکنولوژی آموزشی، به کار گرفتن دانش مزبور و به کار بستن سیستماتیک اطلاعات و تکنیک های علمی در موقعیت یادگیری است.در چارچوب این تعریف ، تکنولوژی آموزش و پرورش نه تنها شامل وسایل و سایر کارافزارهای آموزشی است، بلکه رسانه، محتوا، و روش آموزش را نیز در بر می گیرد.به بیان دیگر وقتی از تکنولوژی اموزش سخن می گوییم در واقع به مجموعه سیستم ها و ابزارهای حاکم بر مدیریت دانش در یک نظام آموزشی نظر خواهیم کرد. به عبارت دیگر کلیه فرایندهایی که در جهت گزینش و راهبری آموزش مبتنی بر ابزارهای تکنولوزیک مورد بررسی تحلیل و استفاده قرار می گیرند در شاخص تکنولوژی اموزشی می گنجند. با اینحال باید دانست چند دهه ای بیش نیست که اصطلاح "تکنولوژی آموزشی" [۱]جایی برای خود در فرهنگ تعلیم و تربیت جهان اختصاص داده است. قبل از آنکه کاربرد تکنولوژی آموزشی با مفهوم جدید و مترقی آن مطرح شود، برنامه ریزان و معلمان در راه بهبود امر تدریس و حصول نتایج بهتر آموزش، از مواد و وسایل آموزشی با مفهوم"سمعی و بصری"[۲] آن کمک می گرفتند. بنابراین می توان گفت در گذشته کمک های این شاخه از تعلیم و تربیت به نظامهای آموزشی،تنها به کاربرد صرف مواد و وسایل آموزشی خلاصه می شد. ولی امروزه اصطلاح "تکنولوژی آموزشی" مفهومی مترقی و تکامل یافته را به همراه دارد و زمینه بهره گیری از آن صرفا به کاربرد مواد و وسایل آموزشی خلاصه نمی شود و بنابراین از آنجاییکه امروزه "تکنولوژی آموزشی" مفهومی به مراتب وسیع تر از گذشته یافته است قبل از هرچیز به روشن کردن مفهوم آن و زمینه کاربردی آن در عصر حاضر ، می پردازیم. به تعبیری تکنولوژی آموزشی را می توان به"مهندسی آموزش" تشبیه نمود که از طریق آن یک"تکنولوژیست آموزشی"[۳] می تواند با استفاده از تکنیک هایی که می داند برای آموزش طرحی ارائه دهد که ضمن تسهیل فرایند یادگیری و تسریع آن، موثرتربوده و پایداریبیشتری را به همراه داشته باشدو بدین منظور تکنولوژی آموزشیناگزیر از بهره گیری ار علوم مختلف از جمله علم روان شناسی می باشد .

کلیدواژه ها:

وسایل کمک آموزشی ، فناوری ، دانش آموزان ، یادگیری