تاثیر آموزش تخصصی معلمان بر شناسایی و حمایت از دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی

اختلال یادگیری ریاضی به عنوان یکی از شایع ترین انواع ناتوانی های یادگیری خاص در دانش آموزان دوره ابتدایی، چالشی جدی در نظام های آموزشی محسوب می شود که در صورت عدم شناسایی و مداخله به موقع، می تواند پیامدهای تحصیلی، روانی و اجتماعی گسترده ای برای کودک به همراه داشته باشد. از آن جایی که معلمان ابتدایی نقش کلیدی در نخستین مراحل تشخیص، ارجاع و حمایت از این دسته از دانش آموزان ایفا می کنند، آموزش تخصصی و هدفمند آنان در حوزه اختلالات یادگیری، به ویژه در زمینه اختلال ریاضی، اهمیت ویژه ای می یابد. پژوهش مروری حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش های تخصصی معلمان بر توانمندی آن ها در شناسایی به موقع، درک صحیح نشانه ها، و ارائه راهبردهای حمایتی موثر برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی تدوین شده است. یافته های حاصل از مرور مطالعات نظری و تجربی نشان می دهد که آموزش معلمان در زمینه های روان شناسی رشد، اصول آموزش فراگیر، تشخیص افتراقی، و مداخلات آموزشی مبتنی بر شواهد، می تواند تاثیر چشمگیری در بهبود کیفیت تعامل آموزشی، افزایش اعتمادبه نفس تحصیلی دانش آموزان، و کاهش آثار منفی این اختلال داشته باشد. همچنین نتایج حاکی از آن است که مدارس نیازمند ایجاد نظامی سازمان یافته برای ارتقاء مستمر دانش و مهارت های معلمان در مواجهه با اختلالات یادگیری هستند تا بتوانند در مسیر آموزش فراگیر و عدالت آموزشی گام های موثری بردارند. در پایان مقاله، ضمن تاکید بر اهمیت طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان، پیشنهادهایی برای ارتقاء نقش مدرسه به عنوان محیطی حمایتی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، آموزش تخصصی معلمان ، شناسایی زودهنگام ، آموزش فراگیر ، مداخله آموزشی.