رفع بدفهمی دانش آموزان در مفاهیم ترتیب و ترکیب با استفاده از روش ایفای نقش

پژوهش حاضر، به بررسی و رفع بدفهمی های دانش آموزان پایه دوم متوسطه در دو مفهوم ترتیب و ترکیب آنالیز ترکیبی با استفاده از روش تحقیق کیفی اقدام پژوهی می پردازد. در این مطالعه که روی 10 نفر از دانش آموزان پایه دهم دبیرستان هاشم زاده شهرستان کاشان صورت گرفته مشخص می شود که این بدفهمی ها به دلیل شباهت ها و نزدیکی های بسیار زیاد این دو مفهوم می باشد. همچنین به علت آنکه معمولا در مسیر تلاش برای حل مسئله های ترتیب و ترکیب آنها را دسته بندی می کنند و سپس، یک فرمول برای هر حالت به خاطر سپرده می شود، مشکلاتی را برای دانش آموزان ایجاد کرده است مشکل زمانی آشکار می شود که تعداد حالت ها بیش از حدی است که یادگیرنده بتواند ازآنها، به عنوان رویه ای کارآمد استفاده کند. در ادامه با توجه به کاربرد های زیادی که دو مفهوم ترتیب و ترکیب در حل مسائل زندگی روزمره دارند به منظور رفع بدفهمی های موجود در آنها از روش نوین ایفای نقش برای تجسم عینی مفاهیم استفاده شده است. شواهد به دست آمده نشان می دهد که این روش برای درک مفاهیم ترتیب و ترکیب و شناخت تفاوت های میان آنها کارآمد است.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، بدفهمی ، ترتیب وترکیب ، شباهت ، روش ایفای نقش