بررسی تاثیر بکارگیری گیمیفیکیشنهای آموزشی در یادگیری و یادداری درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه چهارم شهرستان آق قلا
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی مطالعات کاربردی در فرایندهای تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: CASEP01_0322
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 56
نویسندگان
معلم ابتدایی آموزش و پرورش آققال و کارشناسی علوم تربیتی از دانشگاه عالمه طباطبایی واحد تهران
معلم ابتدایی آموزش و پرورش آققال و کارشناسی روانشناسی عمومی از دانشگاه آزاد اسلامی بندرترکمن
معلم ابتدایی آموزش و پرورش آققال و کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه آزاد اسلامی گرگان
معلم ابتدایی آموزش و پرورش آققال و کارشناسی آموزش کودکان استثنایی از دانشگاه شهید هاشمینژاد خراسان رضوی
چکیده
پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر به کارگیری گیمیفیکیشنهای آموزشی در درس ریاضی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم مدارس ابتدایی شهرستان آق قلا در سال تحصیلی ۴۰۳-۴۰۴ می باشد. نمونه مورد مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد که به دو گروه ۲۰ نفری (گروه آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. این تحقیق از نوع کاربردی بوده و روش تحقیق، نیمه آزمایشی (طرح پیش آزمون-پس آزمون برای گروه کنترل) می باشد. عمده ترین روش های جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر مطالعات کتابخانه ای و به منظور جمع آوری داده ها از سوالات محقق ساخته استفاده گردید که روایی آن به تایید متخصصان رسید و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۰.۸۱ به دست آمد. دانش آموزان گروه آزمایش توسط گیمیفیکیشن های آموزشی و دانش آموزان گروه کنترل به شیوه سنتی به مدت ۸ جلسه آموزش دیدند. در پایان دوره، از آنان پس آزمون گرفته شد. همچنین سه هفته پس از آن، از هر دو گروه آزمون یادداری به عمل آمد که نمرات حاصل با استفاده از روش های آماری t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج این پژوهش در یادگیری و یادداری مفاهیم درس ریاضی به شیوه گیمیفیکیشن های آموزشی اثربخش تر از آموزش به روش های سنتی است.کلیدواژه ها
گیمیفیکیشن, ریاضی, آموزش, یادگیری, یادداریمقالات مرتبط جدید
- اثر الزامات تربیتی بر اساس ویژگی های منحصربه فرد نسل:Z رویکردی نوین در تطبیق استراتژی های آموزشی
- تاثیر آموزش نوین بر رشد علمی و مهارتی دانش آموزان و معلمان ابتدایی
- تحلیل جامع نقش سرمایه های روانشناختی در ارتقاء موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی: با تاکید بر خودکارآمدی و تاب آوری
- نقش روان شناسی شناختی در بهینه سازی برنامه ریزی درسی و توسعه امور تربیتی در مدارس
- تحلیل محتوای بیانات مقام معظم رهبری پیرامون تعلیم و تربیت دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.