ارائه مدل علی پیش بینی قلدری بر اساس تعارض والد-نوجوان و هیجانات منفی تحصیلی با نقش میانجی تحول مثبت نوجوانی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: هشتمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای روانشناسی، مشاوره، آموزش و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPEB08_080
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 68
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه باختر ایلام
عضو هیئت علمی گروه روانشناسی دانشگاه باختر ایلام
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی مدل علی برای پیشبینی قلدری بر اساس تعارض والد-نوجوان و هیجانات منفی تحصیلی، با نقش میانجی تحول مثبت نوجوانی، انجام شد. قلدری در مدارس به عنوان یک پدیده نگران کننده با پیامدهای منفی روان شناختی و اجتماعی شناسایی شده است. با این حال، بسیاری از مطالعات قبلی به نقش عوامل خانوادگی و هیجانات منفی تحصیلی در این زمینه توجه کافی نداشته اند. در این تحقیق تالش شده تا خال موجود در ادبیات با بررسی تاثیر تعارضات بین والدین و نوجوانان و همچنین نقش هیجانات منفی تحصیلی مانند اضطراب و خشم بر پدیده قلدری پر شود. به علاوه، تحول مثبت نوجوانی به عنوان یک میانجی برای بررسی نقش توسعه مثبت شخصیتی نوجوانان در کاهش رفتارهای قلدری مورد ارزیابی قرار گرفته است. این پژوهش از نظر روش شناسی کمی بوده و از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) برای تحلیل داده ها استفاده کرده است. نمونه آماری شامل دانش آموزان و والدین آن ها بود که به صورت هدفمند از مدارس شهرستان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد برای سنجش قلدری، تعارضات والد-نوجوان، هیجانات منفی تحصیلی و تحول مثبت نوجوانی بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تعارض والد-نوجوان و هیجانات منفی تحصیلی تاثیر معناداری بر رفتارهای قلدری دارند، در حالی که تحول مثبت نوجوانی به عنوان یک متغیر میانجی توانست این تاثیرات منفی را تعدیل کند. این یافته ها نشان دهنده اهمیت مداخلات مبتنی بر تحول مثبت نوجوانی برای کاهش قلدری و تقویت روابط والد-نوجوان است.کلیدواژه ها
تحول مثبت نوجوانی, تعارض والد-نوجوان, قلدری, هیجانات منفی تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- چگونه توانستم با استفاده از روش یادگیری مشارکتی مهارت های کارگروهی دانش آموزانم در پایه دوم ابتدایی را ارتقا بخشم
- فرصت ها و چالش های آموزش و پرورش و نظام تعلیم و تربیت
- بررسی راهبردهای یاددهی، یادگیری در دوره ابتدایی، در نظام تعلیم و تربیت ایران
- از منبع دانش تا مربی یادگیری: چرا آموزش مهارت های دیجیتال به معلمان یک ضرورت است؟
- آموزش انعطاف پذیر برای پاسخ به نیاز های متنوع فرا گیران
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.