بررسی موانع و مزایای اجرای روش های یادگیری ترکیبی (ترکیب آموزش حضوری و آنلاین) در مدارس ابتدایی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین نظام آموزشی و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: CONFMSE02_040
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 91
نویسندگان
دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان بانه، بانه، ایران
دانش آموخته کارشناسی ارشد پیش دبستانی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان بانه، بانه، ایران
دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان بانه، بانه، ایران
دانش آموخته کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان بانه، بانه، ایران
چکیده
هدف اصلی این مطالعه، شناسایی عوامل موثر بر موفقیت یا موانع اجرای این روش در سطح آموزش ابتدایی بوده است. روش: در این مقاله، از روش مرور سیستماتیک استفاده شده است. به این منظور، ۱۳ مقاله علمی مرتبط با موضوع یادگیری ترکیبی در آموزش ابتدایی، شامل مطالعات کیفی و کمی و مروری بررسی و تحلیل شدند. یافته ها: یافته های این مطالعات نشان داد که اجرای یادگیری ترکیبی با چالش های متعددی مواجه است. مهمترین چالش ها شامل محدودیت دسترسی به زیرساختهای فنی و تجهیزات فناوری، کمبود مهارت های دیجیتالی در دانش آموزان و معلمان، مقاومت فرهنگی نسبت به استفاده از فناوری، و نابرابری در دسترسی به منابع آموزشی است. با این حال، یادگیری ترکیبی فرصت های فراوانی نیز ارائه می دهد. این روش امکان شخصی سازی آموزش را فراهم می کند، به طوری که دانش آموزان می توانند به صورت خودمدیریتی و متناسب با سطح دانش خود به یادگیری بپردازند. نتیجه گیری: در نهایت، نتایج نشان داد که برای اجرای موثر یادگیری ترکیبی، نیازمند برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان و دانش آموزان در استفاده از ابزارهای دیجیتالی، و تامین زیرساختهای فنی مناسب هستیم. مدیریت منابع آموزشی، ایجاد محیط آموزشی انعطاف پذیر، و تغییر فرهنگ آموزشی به عنوان عوامل کلیدی موفقیت این روش شناسایی شده اند. این مطالعه نشان می دهد که با رفع موانع موجود و بهره برداری از فرصت های ارائه شده، می توان کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی را به طور قابل توجهی بهبود بخشید و به دانش آموزان کمک کرد تا بهترین نحوه یادگیری را تجربه کنند.کلیدواژه ها
یادگیری ترکیبی, آموزش ابتدایی, چالش های آموزشی, فرصت های فناوری, مهارت های دیجیتالمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.