مقایسه تاثیر آموزش گروهی شناختی – رفتاری، شفقت به خود و مثبت نگری بر اساس آموزه های دینی بر شایستگی اجتماعی-هیجانی دانش آموزان دختر دارای افکار خودکشی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: نشریه روان پرستاری، دوره: 13، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_IJPN-13-1_001
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 107
نویسندگان
Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran.
Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran.
Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran.
چکیده
مقدمه: شایستگی اجتماعی - هیجانی یک عامل موثر در کاهش افکار خودکشی است. با وجود انجام مداخلات مختلف هنوز شکاف پژوهشی در زمینه مقایسه تاثیر مداخلات مختلف بر شایستگی اجتماعی-هیجانی دانش آموزان دختر دارای افکار خودکشی وجود دارد. این مطالعه هدف مقایسه تاثیر آموزش درمان شناختی - رفتاری، شفقت به خود و مثبت نگری براساس آموزههای دینی بر شایستگی اجتماعی-هیجانی در دانش آموزان دختر دارای افکار خودکشی انجام شد. روش کار: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. نمونه آماری شامل ۶۰ نفر بود که از بین ۳ مدرسه از کل مدارس دخترانه متوسطه دوم به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب و به طور تصادفی در گروههای آزمایش و گواه قرار داده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این مطالعه پرسشنامه افکار خودکشی بک و همکاران (۱۹۷۹) و مقیاس شایستگی اجتماعی-هیجانی زو و جی (۲۰۱۲) بود. پروتکلهای آموزشی برای گروههای آزمایش به ترتیب آموزش شناختی – رفتاری (برایان و راد، ۲۰۱۸)، آموزش شفقت به خود (پل گیلبرت، ۲۰۰۰) و آموزش مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی (فرنام و حمیدی، ۱۳۹۵) بود و گروه گواه آموزشی دریافت نکرد. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس تک و چندمتغیری، با استفاده از نرمافزار SPSS-۲۵ تحلیل شدند. یافتهها: نتایج نشان داد که هر سه آموزش بر مولفههای شایستگی اجتماعی- هیجانی تاثیر معناداری داشتهاند (۰۰۱/۰> p) و بین گروه گواه و سه روش آموزش در مولفههای « شایستگی اجتماعی-هیجانی» تفاوت معنیداری مشاهده میشود (۰۰۱/۰> p). نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که «آموزش گروهی شناختی-رفتاری» نسبت به سایر مداخلات بیشتر بر مولفه نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که «آموزش گروهی شناختی-رفتاری» نسبت به سایر مداخلات بیشتر بر مولفه های شایستگی اجتماعی-هیجانی موثر بوده است (۰۰۱/۰> p). نتیجه گیری: یافتهها نشان داد آموزش شناختی رفتاری مداخلهای کارآمدتر برای بهبود شایستگی اجتماعی-هیجانی دانشآموزان دختر در کاهش افکار خودکشی می باشد.کلیدواژه ها
cognitive-behavioural group training, self-compassion training, positivity training based on religious teachings, psychological capital, آموزش گروهی شناختی–رفتاری, آموزش شفقت به خود, آموزش مثبتنگری بر اساس آموزههای دینی, شایستگی اجتماعی-هیجانیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.