بررسی چالش ها و روش های تدریس موثر برای دانش آموزان بیش فعال با اختلال سلوک
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RAVAN07_905
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 69
نویسندگان
دکتری آموزش ابتدایی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
کارشناسی ابتدایی
کارشناسی امور تربیتی
چکیده
بیش فعالی (ADHD) و اختلال سلوک (CD) دو اختلال روانی هستند که معموال در دوران کودکی تشخیص داده می شوند. بیش فعالی به اختلالی اشاره دارد که با نشانه هایی مانند عدم توجه، بیش فعالی و رفتارهای تکانشی مشخص می شود (American Psychiatric Association) ۲۰۱۳. اختلال بیش فعالی و نقص توجه که بیشتر در کودکان و نوجوانان خود را نشان می دهد، با فعالیت بیش از حد، عدم توجه مشخص می شود. ذهن کودکان و نوجوانانی که درگیر این اختلال هستند، گویی بی وقفه در حال جنبش و پرش است. آنها به سختی می توانند روی یک کار تمرکز کنند، حواسشان به راحتی پرت می شود و بدون فکر و برنامه ریزی دست به عمل می زنند. بیش فعالی الگوی رفتاری مداوم و تکراری که شامل بی قراری، عدم توجه و تمایل به اقدام بدون تفکر می شود. معموال در دوران پیش دبستانی یا ابتدایی شروع می شود. اختلال سلوک نیز شامل الگوهای رفتاری ناپسند و نقض حقوق دیگران است که می تواند شامل رفتارهای خشونت آمیز، دروغ گویی و تخریب اموال باشد (Frick & Viding) ۲۰۰۹. اختلال سلوک الگوی رفتاری مداوم و تکراری است که شامل نقض حقوق دیگران، تجاوز به هنجارهای اجتماعی و عدم رعایت قوانین می شود. این اختلال بیشتر در کودکان و نوجوانان خود را نشان می دهد، با الگوهای رفتاری مخرب و ضداجتماعی مشخص می شود. کودکان و نوجوانانی که درگیر این اختلال هستند، در درک و رعایت قوانین و هنجارهای اجتماعی دچار مشکل اند. آنها ممکن است پرخاشگر، قلدر، فریبکار و بی رحم باشند. اموال دیگران را تخریب می کنند، دروغ می گویند، دزدی می کنند و حتی ممکن است به دیگران آسیب برسانند. سن شروع معموال در اواخر دوران کودکی یا اوایل نوجوانی می باشد. این مقاله به بررسی روش های تدریس موثر برای دانش آموزان بیش فعال با اختلال سلوک می پردازد. با توجه به چالش های خاصی که این دانش آموزان در محیط های آموزشی با آن مواجه هستند، نیاز به استراتژی های تدریس مناسب و متناسب با نیازهای آنان احساس می شود. در این مقاله، روش های مختلف تدریس، از جمله یادگیری مبتنی بر پروژه، تدریس تعاملی و استفاده از تکنولوژی های آموزشی بررسی می شود.کلیدواژه ها
بیش فعالی, اختلال سلوک, روش های تدریس, یادگیری مبتنی بر پروژه, تدریس تعاملیمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوه ی تجربه مواجهه با افت تحصیلی ناگهانی یکی از دانش آموزان ممتاز در پایه ششم ابتدایی
- بررسی و ارزیابی تاثیر انجمن اولیا و مربیان در بهبود کیفی آموزش در مدارس ابتدایی دخترانه شهرک بزین شیراز
- اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان
- بررسی رابطه هوش هیجانی و مدیریت زمان با بهداشت روانی دبیران دوره متوسطه شهر خرمآباد
- مقایسه تطبیقی نقش بازی های سنتی و دیجیتال در آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.