بررسی نقش هوش هیجانی معلمان بر خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RAVAN07_697
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 164
نویسندگان
چکیده
فرایند یادگیری در محیط های آموزشی نه تنها تحت تاثیر عوامل شناختی، بلکه به شدت وابسته به متغیرهای هیجانی و اجتماعی است. یکی از عوامل مهم در این زمینه هوش هیجانی معلمان است که بر تعاملات کلاسی، مدیریت هیجانی دانش آموزان و ایجاد محیطی مثبت برای یادگیری تاثیر می گذارد. هوش هیجانی معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزشی و افزایش تعاملات مثبت در کلاس درس شناخته می شود. خودکارآمدی تحصیلی یکی از مهم ترین عوامل تعیین کننده ی موفقیت تحصیلی دانش آموزان است. این ویژگی نه تنها بر عملکرد تحصیلی اثر دارد، بلکه بر انگیزه، پشتکار و تنظیم هیجانات دانش آموزان نیز تاثیرگذار است. معلمان، والدین و محیط آموزشی می توانند نقش مهمی در افزایش خودکارآمدی تحصیلی ایفا کنند. به کارگیری راهکارهای مناسب مانند ارائه ی بازخوردهای مثبت، ایجاد تجربیات موفقیت آمیز و کاهش اضطراب دانش آموزان می تواند به بهبود خودکارآمدی تحصیلی و در نهایت موفقیت آن ها کمک کند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش هیجانی معلمان بر خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی است. این مطالعه با استفاده از روش پژوهش همبستگی بر روی نمونه ای از معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن برای معلمان، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جنسینگ و داده های عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر اساس نمرات درسی بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، هوش هیجانی معلمان به طور مستقیم و غیرمستقیم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار است. معلمانی که از مهارت های تنظیم هیجان، همدلی و مهارت های اجتماعی باالتری برخوردار بودند، دانش آموزانی با سطح خودکارآمدی باالتر و عملکرد تحصیلی مطلوب تری داشتند. یافته ها همچنین نشان داد که حمایت هیجانی معلمان می تواند نقش میانجی گری در کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. این نتایج نشان می دهد که ارتقای هوش هیجانی معلمان می تواند راهکاری موثر برای افزایش اعتمادبه نفس و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان باشد. ازاین رو، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزش حرفه ای معلمان شامل آموزش مهارت های هوش هیجانی برای بهبود کیفیت تدریس و افزایش تعاملات مثبت در کلاس درس شود. همچنین، انجام پژوهش های بیشتر در زمینه مکانیزم های دقیق تاثیر هوش هیجانی معلمان بر فرایندهای شناختی و هیجانی دانش آموزان توصیه می شود.کلیدواژه ها
هوش هیجانی, خودکارآمدی, دانش آموزان ابتدایی, پیشرفت تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر آموزش مبتنی بر هوش هیجانی بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتار اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی
- پدیدارشناسی لحظه خودکشی: واکاوی تجربه زیسته فرد در آستانه انتخاب مرگ از منظر اگزیستانسیال تراپی یالوم
- نقش مدیریت شهری در هم افزایی محیط زیست و توسعه پایدار
- تاثیر آموزش مهارت های زندگی در رشد شخصیت دانش آموزان ابتدایی
- فبک ابزاری برای پرورش تفکر خلاق و تحقق اهداف بنیادین آموزش و پرورش
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.