بررسی رابطه درگیری تحصیلی و معنای تحصیلی با افت تحصیلی دانش آموزان پایه هشتم در درس عربی ناحیه یک استان قم

هدف این پژوهش ، بررسی رابطه درگیری تحصیلی و معنای تحصیلی با افت تحصیلی دانش آموزان پایه هشتم در درس عربی ناحیه یک استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت موضوع توصیفی از نوع همبستگی بود. کلیه دانش آموزان پایه هشتم در درس عربی ناحیه یک استان قم به تعداد۱۳۵۲ نفر (۷۸۴ پسر و۵۶۸ دختر)بود و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۹۷ (۱۸۱پسر و۱۱۶ دختر) با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند.ابزارجمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد، درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۱)، پرسشنامه معنای تحصیل هندرسون – کینگ و اسمیت (۲۰۰۶) و افت تحصیلی موسوی(۱۳۹۴) بود.اطلاعات توسط نرم افزار spss۲۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت جهت تحلیل داده ها از آزمون رگرسیون چندگانه به روش گام به گام استفاد شد.یافته های پژوهش نشان داد: بین درگیری تحصیلی و معنای تحصیلی با افت تحصیلی دانش آموزان پایه هشتم در درس عربی ناحیه یک استان قم رابطه منفی و معنی داری وجود دارد.یافته های تحلیل رگرسیون نیز نشان داد، که ابعاد درگیری تحصیلی به میزان ۲۳ درصد از واریانس تغییرات افت تحصیلی وابعاد معنای تحصیلی به میزان ۵۱درصد از واریانس تغییرات افت تحصیلی را پیش بینی می نمایند.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، معنای تحصیلی ، افت تحصیلی ، دانش آموزان ، پایه هشتم.