بررسی ارتباط میان ادراک راهبردهای آموزشی معلمان با شکوفایی توانایی و از خودبیگانگی تحصیلی دانش آموزان
- سال انتشار: 1404
- محل انتشار: فصلنامه برنامه درسی و آموزش یادگیرنده محور، دوره: 4، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_CIPJ-4-3_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 47
نویسندگان
گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
استادیار گروه روانشناسی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان تهران، ایران.
دانشیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اردبیل، اردبیل، ایران
چکیده
زمینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط میان ادراک از راهبردهای آموزشی معلمان با شکوفایی توانایی و از خودبیگانگی تحصیلی دانش آموزان بود.روش ها: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اردبیل بود که برابر ۷۷۵۰ نفر بود. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و تعداد نمونه برابر ۳۶۷ نفر بدست آمد که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه راهبردهای آموزشی معلمان توسط عظیم پور (۱۳۹۳)، پرسشنامه شکوفایی توانایی توسطLefrançois & et al (۱۹۹۷) و پرسشنامه ازخودبیگانگی تحصیلی Dillon & Grout (۱۹۷۶) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۶ و ضریب رگرسیون تحلیل شدند.یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که میان ادراک از راهبردهای آموزشی معلمان با شکوفایی توانایی دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. بدین صورت که محوریت دانش آموز ۲۱/۰، آموزش مبتنی بر گروه ۱۷/۰، ایجاد تمرکز و انگیزه ۱۶/۰، تدارک محیط بهینه ۲۲/۰ و آماده سازی ۲۰/۰ تغییرات شکوفایی توانایی دانش آموزان را پیش بینی می کند. همچنین میان راهبردهای آموزشی معلمان با ازخودبیگانگی تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معنی داری دارد و محوریت دانش آموز ۱۲/۰-، آموزش مبتنی بر گروه ۱۴/۰-، تدارک محیط بهینه ۱۳/۰- و آماده سازی ۱۸/۰- تغییرات ازخودبیگانگی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی می کنند.نتیجه گیری: براساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت ادراک از راهبردهای آموزشی معلمان می تواند با شکوفایی توانایی دانش آموزان ارتباط داشته باشد و دانش آموزان در سایه تلاش های معلم برای آموزش بهتر، یادگیری صحیح و در عین حال کیفیت آموزشی بالاتری انگیزه بالاتری خواهند داشت.کلیدواژه ها
راهبردهای آموزشی, شکوفایی توانایی, از خودبیگانگی تحصیلیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.