ارزیابی تحقق شاخصهای عدالت آموزشی در چارچوب قانون اساسی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: مطالعه موردی در شهر کهریزک

بررسی شاخصهای عدالت آموزشی بر اساس قانون اساسی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش حکایت از آن دارد که حق آموزش رایگان و همگانی، توازن منطقه ای و جنسیتی در آموزش، در اغلب اسناد تاکید شده و توجه به مقوله آموزش و پرورش در سیاست های کشور، با تدوین سیاستهای کلی نظام در زمینه ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور و سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش مشهود است. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی تحقق شاخص های عدالت آموزشی در چارچوب قانون اساسی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: مطالعه موردی در شهر کهریزک انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف، در زمره پژوهش های کاربردی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش معلمان و مدیران استان تهران در حوزه ی آموزش و پرورش، در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به تعداد ۶۵۸۰ نفر بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۳۶۲ مشخص گردید. برای جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه محقق ساخته که روایی با استفاده از تکنیک دلفی و پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ ۰.۸۷ محاسبه شد. پس از انجام تحلیل عاملی روی آزمون، ۵۳ گویه عدالت آموزشی در ۶ مولفه اصلی سیاست گذاری، برنامه ریزی، نیروی انسانی، امکانات، توزیع خدمات و فرهنگ و جو سازمانی شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، قانون اساسی ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش