لیلا نظری زاده - کارشناسی جغرافیا و برنامه ریزی شهری دانشگاه شهید چمران اهواز
فاطمه زهرا حسینی - کارشناسی علوم تربیتی و معارف اسلامی دانشگاه امام صادق (ع) تهران
مرجان کیان فر - کارشناسی ارشد تاریخ دانشگاه اراک
فهیمه پایمرد - کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه یاسوج

در این پژوهش که با هدف بررسی نقش تغییرات برنامه درسی در بهبود یادگیری و تقویت خلاقیت دانش آموزان انجام شد، از روش مروری بهره گرفته شد. در بخش هدف و روش تحقیق، پژوهش از طریق مرور گسترده منابع معتبر و تحلیل های مقایسه ای، به بررسی تاثیر به روزرسانی محتوا، بسط مباحث نوین و استفاده از روش های تدریس مشارکتی پرداخت. پایگاه های داده معتبر جهت استخراج مقالات و گزارش های پژوهشی مورد استفاده قرار گرفتند. یافته های تحقیق نشان داد که تغییرات در برنامه درسی، شامل به روزرسانی محتوا، به کارگیری فناوری های نوین و استفاده از روش های تدریس معکوس و پروژه محور، موجب بهبود یادگیری و افزایش خلاقیت دانش آموزان گردیده است. این تغییرات منجر به افزایش مشارکت، تقویت تفکر انتقادی و ایجاد فضای یادگیری پویا شده و نتایج تحصیلی قابل توجهی را به دنبال داشته است. نتیجه گیری پژوهش تاکید می کند که تدوین و اجرای برنامه های درسی منعطف و نوآورانه، زمینه ساز بهبود مستمر فرایند یادگیری و شکوفایی خلاقیت دانش آموزان بوده و نیازمند سیاست های جامع آموزشی است.

تغییرات برنامه درسی، یادگیری، خلاقیت، فناوری نوین