مقایسه اثربخشی آموزش تئوری انتخاب و رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد بر پرخاشگری در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر یزد

این پژوهش با هدف ، مقایسه اثربخشی رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد و آموزش تئوری انتخاب بر پرخاشگری در دختران دوره دوم متوسطه شهر یزد بوده است .روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل کلیه نوجوانان دختر دانش آموز دوره اول دبیرستان های ناحیه دو شهر یزد بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند و از این تعداد، ۳ گروه ۲۰ نفری به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی (آموزش تئوری انتخاب و رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد) و یک گروه کنترل تقسیم شدند و به پرسشنامه پرخاشگری باس و پری (۱۹۷۸)، در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون پاسخ دادند. آزمودنی های گروه آزمایش تحت آموزش رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد و آموزش تئوری انتخاب به صورت گروهی (در قالب آموزش و مهارت )، به مدت ۲ ماه هفته ای ۱ جلسه ۶۰ دقیقه ای قرار گرفتند، اما در این مدت به گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره و سطح معنی داری ۰۵/۰p › و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ مورد تحلیل آماری قرار گرفت . نتایج بررسی نشان داد؛ هر دو رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد و تئوری انتخاب برپرخاشگری و ابعاد آن در دانش آموزان دوره دوم متوسطه اثربخش بوده است (۰۵/۰.(P> یافته ها نشان داد اثربخشی رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد بر پرخاشگری دانش آموزان دوره دوم متوسطه بیشتر از آموزش تئوری انتخاب می باشد (۰۵/۰.(P>

کلیدواژه ها:

رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد ، آموزش تئوری انتخاب ، پرخاشگری