مریم اصلانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، مشاوره خانواده، گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر، خمینی شهر، ایران
مجید زارعی شمس آبادی - استاد مدعو، گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر، خمینی شهر، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی درمان به شیوه شناختی رفتاری بر آشفتگی روانشناختی معلمان زن شاغل در مدارس ابتدایی ناحیه ۵ اصفهان بود که به روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش را کلیه کلیه معلمان زن دوره ابتدایی ناحیه ۵ اصفهان، در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل دادند. نمونه پژوهش ۳۰ معلم زن بودند که با روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای، انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل گمارش شدند و با توزیع مقیاس آشفتگی روانشناختی کسلر و همکاران (۲۰۰۲) پیش آزمون اجرا شد. در مرحله بعد گروه آزمایش تحت ۸ جلسه ۹۰ دقیقهای به صورت هفتگی و طی دو ماه درمان مبتنی بر شناختی رفتاری در چارچوب طرح درمانی ویلدر موت (۲۰۰۸)، قرار گرفتند. گروه کنترل در این مدت هیچ مداخله ای دریافت نکرد و در لیست انتظار باقی ماند. پس از اتمام جلسات گروه های پژوهش مجددا مورد ارزیابی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار SPSS و با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره انجام گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد درمان به شیوه شناختی رفتاری بر آشفتگی روانشناختی معلمان زن شاغل در مدارس ابتدایی ناحیه ۵ اصفهان موثر است(P<۰.۰۱) .. بنابراین به روانشناسان و روانپزشکان فعال در این حوزه پیشنهاد میشود به منظور بهبود آشفتگی روانشناختی معلمان زن شاغل در مدارس ابتدایی از درمان به شیوه شناختی رفتاری استفاده نمایند.

درمان به شیوه شناختی رفتاری، آشفتگی روانشناختی، معلمان زن شاغل ، مدارس ابتدایی