غلام رضا قاسم نژاد - گروه علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور، تهران ،ایران
محمد میرزایی - کارشناسی آموزش جغرافیا ، دبیر ، آموزش و پرورش منطقه جوکار . شهرستان ملایر
عباس مهری - کارشناسی آموزش ابتدایی آموزگار آموزش و پرورش ،شهرستان کهک
هادی دشتی - کارشناسی آموزش ابتدایی ،آموزگار،آموزش و پرورش کامیاران

بیش فعالی که به عنوان یکی از اختلالات شایع در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی شناخته می شود، به ویژه در طول سال های ابتدایی تحصیل تاثیرات عمیقی بر یادگیری و رشد اجتماعی کودکان دارد. این وضعیت معمولا با نشانه هایی مانند بی توجهی، رفتارهای تکانشی، و عدم توانایی در حفظ تمرکز همراه است. به همین دلیل، این کودکان معمولا در تعاملات اجتماعی و تحصیلی با مشکلات جدی روبه رو می شوند. با توجه به فشارها و چالش های مرتبط با این وضعیت، استفاده از روش های نوین به درمان این اختلال اهمیت ویژه ای پیدا کرده است. یکی از موثرترین و خلاقانه ترین این روش ها، بازی درمانی است. در این مقاله، به بررسی عمیق تر اثرات بازی درمانی بر دانش آموزان بیش فعال، از جنبه های مختلف از جمله بهبود مهارت های اجتماعی و عاطفی، کاهش نشانه های اختلال نارسایی توجه و تحرک (ADHD) و همچنین تاثیراتی که بر روابط خانوادگی و تحصیلی آن ها دارد،

اثرات بازی درمانی، دانش آموزان، بیش فعال، مقطع ابتدایی