نازنین منصوری - کارشناسی ارشد

نتایج نشان داد که اولویت به رویکردهای نسبی توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی فاضل آباد به ترتیب اولویت طباری انداز ارزیابی معلمان در کلاس درس ضمن خدمت و نظارت بالینی همچنین از نظر معلمان ابتدایی منطقه علی آباد مدل های روویکرد نوین عبارت اند از مدل مشارکتی یا همکارانه در رتبه اول، انتقاد از رادیو و فضای مجازی رتبه دوم، مدل مدارس توسعه حرفه ای در رتبه سوم، شبکه های معلمان در رتبه چهارم، طراحی مدارس پیشرفته در رتبه پنجم، اقدام پژوهی در رتبه ششم، مشارکت بین موسسه ای در رتبه هفتم، افزایش مشارکت مهمان در نقش جدید در رتبه هشتم، فرصت های توسده حرفه ای در رتبه نهم ، مشارکت مدرسه دانش که در رتبه ذهم مدل توسعه مهارتی در رشته یازدهم مدل محموله با فکر و تعمیق در رتبه دوازدهم، مدل تغییر محور کارکنا در رتبه سیزدهم آمورزش از راه دور در رتبه چهارم پروژه در رتبه پانزدهم و توسعه مو خودگردان در رتبه شانزدهم قرار دارد.

آموزش، معلم، ارزیابی، توسعه حرفه ای