بررسی رابطه سلامت معنوی و چندبعدی و خودناتوان سازی تحصیلی، با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهرستان تبریز
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: فصلنامه تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش، دوره: 5، شماره: 30
- کد COI اختصاصی: JR_SREE-5-30_003
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 97
نویسندگان
کارشناسی مهندسی تکنولوژی نرم افزار کامپیوتر، مرکز آموزش علمی کاربردی جهاد دانشگاهی ارومیه، ایران
کارشناس علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران
کارشناس علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران
چکیده
هدف این پژوهش بررسی رابطه علی بین متغیرهای خودناتوان سازی تحصیلی، سلامت معنوی و مسئولیت پذیری با خودکارآمدی تحصیلی بود. این پژوهش از نظر هدف و ماهیت بنیادی و از نظر کنترل محقق بر متغیرهای تحقیق غیر آزمایشی و از نظر استراتژی و مسیر اجرا ماتریس همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود و جامعه آماری آن همه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۳۶۲۹ نفر بودند. از میان آنان ۳۴۸ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه های خودناتوان سازی تحصیلی (جونز و رودوالت، ۱۹۸۲)، سلامت معنوی (پولوتزین و الیسون، ۱۹۸۲)، مسئولیت پذیری (احمدی آخورمه و همکاران، ۱۳۹۲) و خودکارآمدی تحصیلی (جینکز و مورگان، ۱۹۹۹) بودند. که پایایی این پرسشنامه ها به روش آلفای کرونباخ به شرح زیر می باشد، پایایی متغیرهای خودناتوان سازی تحصیلی ۸۳۸/۰، سلامت معنوی ۱۵۹/۰، مسئولیت پذیری ۱۰۹/۰ و خودکارآمدی تحصیلی ۷۳۷/۰ می باشد. داده ها با روش معادلات ساختاری از نوع تحلیل مسیر با نرم افزار لیزرل تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که خودناتوان سازی تحصیلی بر سلامت معنوی، خودکارآمدی تحصیلی و مسئولیت پذیری دانش آموزان تاثیر مستقیم منفی و معنادار داشت. سلامت معنوی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر مستقیم مثبت و معنادار داشت. مسئولیت پذیری بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر مستقیم مثبت و معنادار داشت. خودناتوان سازی تحصیلی از طریق سلامت معنوی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر غیرمستقیم منفی و معنادار داشت. خودناتوان سازی تحصیلی از طریق مسئولیت پذیری بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر غیرمستقیم منفی و معنادار داشت. خودناتوان سازی تحصیلی از طریق سلامت معنوی و مسئولیت پذیری بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر غیرمستقیم منفی و معنادار داشت (۰۵/۰> p). با توجه به یافته های این پژوهش پیشنهاد می شود که برای بهبود خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان، میزان خودناتوان سازی تحصیلی آنان را کاهش و میزان سلامت معنوی و مسئولیت پذیری آنان را افزایش داد.کلیدواژه ها
خودناتوان سازی تحصیلی، سلامت معنوی، مسئولیت پذیری، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزان.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.