یک مدل یادگیری جهت توسعه یادگیری خودراهبر، حل مسئله و خودکارآمدی برای دانشجویان پرستاری

مقدمه: RICOSRE: یک مدل یادگیری مبتنی بر مشکل است که تمرکز اصلی آن ،فعالیت های حل مسئله است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش بر اساس مدل یادگیری RICOSRE بر میزان یادگیری خودراهبر ،توانایی حل مسئله و خودکارآمدی دردانشجویان پرستاری انجام شد.روشاین پژوهش ، یک مطالعه نیمه تجربی با استفاده از طرح پیش آزمون _پس آزمون همراه با گروه کنترل در سال ۲۰۲۴ در میان۶۱ دانشجوی سال اول کارشناسی پرستاری در دو دانشکده پرستاری در ایران انجام شد. ابتدا قبل از شروع آموزش ،پرسشنامه های دموگرافیک، آمادگی یادگیری خودراهبری فیشر و حل مسئله هپنر و پترسون توسط هردو گروه آموزشی n=۳۲ کنترل n=۲۹ تکمیل شدند.سپس در گروه آموزشی ، کنترل عدونت براساس ۵ مرحله ی مدل یادگیری RICOSRE طی مدت ۷ جلسه تدریس شد. گروه کنترل محتوای آموزشی یکسان را به صورت مرسوم و معمول دریافت کردند. ۴ هفته پس ازانتهای جلسه هفتم پرسشنامه پس آزمون توسط هر دو گروه کنترل و آموزش تکمیل شد. نتیجه گیری نتایج این پژوهش نشان می دهد که استفاده از مدل RICOSRE می تواند با ایجاد یک محیط یادگیری حمایتی ، باعث بهبود فرآیند یادگیری دانشجویان شود و این امر می تواند به افزایش توانایی حل مسئله، یادگیری خودراهبر و خودکارآمدی منجر شود. همچنین آموزب بر اساس مدل یادگیری RICOSRE احتمال باعث تقویت روابط یادگیری خودراهبری،حل مسئله و خودکارآمدی می شود. نتایج بدست آمده از این مداخله می تواند راهنمایی برای مربیان پرستاری در طراحی دوره های آموزشی فراهم کند تا با استفاده از مدل یادگیری RICOSRE مشارکت دانشجویان را در یادگیری ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، مدل ، RICOSRE یادگیری خودراهبر ، حل مسئله ، خودکارآمدی ، پرستاری ، دانشجو