بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان نسبت به ادغام فناوری در فرآیند یادگیری
عنوان مقاله: بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان نسبت به ادغام فناوری در فرآیند یادگیری
شناسه ملی مقاله: CSECONFE01_852
منتشر شده در اولین همایش بین المللی ایده های تحول آفرین در زمینه مطالعات فرهنگی و آموزشی در آموزش و پرورش با تاکید بر اقدام پژوهی، درس پژوهی و روایت پژوهی در هزاره سوم در سال 1403
شناسه ملی مقاله: CSECONFE01_852
منتشر شده در اولین همایش بین المللی ایده های تحول آفرین در زمینه مطالعات فرهنگی و آموزشی در آموزش و پرورش با تاکید بر اقدام پژوهی، درس پژوهی و روایت پژوهی در هزاره سوم در سال 1403
مشخصات نویسندگان مقاله:
سهیلا احمد زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
افسانه همتی - فرهنگی آموزش و پرورش
زیبا بابا زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
خلاصه مقاله:
سهیلا احمد زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
افسانه همتی - فرهنگی آموزش و پرورش
زیبا بابا زاده - فرهنگی آموزش و پرورش
تحولات فناوری در دهه های اخیر تاثیر عمیقی بر فرآیندهای آموزشی و یادگیری داشته است. این مقاله به بررسی نقش ادغام فناوری در یادگیری، چالش های موجود و فرصت های بالقوه آن می پردازد. یافته ها نشان می دهد که فناوری می تواند با افزایش انگیزه دانش آموزان، تسهیل دسترسی به منابع آموزشی و تقویت روش های یادگیری تعاملی، کیفیت آموزشی را بهبود بخشد. در عینحال، چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت های فناوری، مقاومت برخی معلمان در استفاده از ابزارهای نوین و مشکلات فنی، مانع بهره برداری کامل از این فرصت ها می شود. همچنین، ابزارهایی مانند بردهای هوشمند، شبیه سازهای تعاملی و پلتفرم های آموزش آنلاین به عنوان فناوری های کلیدی شناسایی شده اند که می توانند روش های یادگیری را متنوع تر کنند. مقاله حاضر تاثیر فناوری بر تعاملات معلم- دانش آموز و تنوع روش های یادگیری را تحلیل کرده و پیشنهاداتی برای رفع موانع و بهره برداری کامل از فناوری ارائه می دهد. نتایج حاکی از آن است که با مدیریت صحیح و تامین زیرساخت های لازم، فناوری می تواند بهعنوان ابزاری موثر در توسعه یادگیری و کاهش نابرابری های آموزشی نقش آفرینی کند.
کلمات کلیدی: فناوری آموزشی، یادگیری تعاملی، انگیزه دانش آموزان، تنوع روش های یادگیری، تعامل معلم- دانش آموز
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/2142379/