مطالعه تاثیرگذاری روش های یادگیری فعال بر انگیزه یادگیری زبان انگلیسی

در دنیای امروز، زبان انگلیسی به عنوان یکی از زبان های جهانی، اهمیت ویژه ای در ارتباطات بین المللی، تجارت و علم پیدا کرده است. به همین دلیل، یادگیری این زبان در نظام های آموزشی کشورها در اولویت قرار دارد. با این حال، بسیاری از زبان آموزان با مشکلات زیادی در یادگیری زبان انگلیسی مواجه هستند. یکی از راه حل های موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری، استفاده از روش های یادگیری فعال است. این روش ها با توجه به نیازهای آموزشی و روانشناختی زبان آموزان، به زبان آموزان این امکان را می دهند تا به صورت مشارکتی و عملی به یادگیری زبان بپردازند. پژوهش های مختلف نشان داده اند که یادگیری فعال می تواند انگیزه، مشارکت و یادگیری زبان آموزان را به طور قابل توجهی افزایش دهد. روش های تدریس سنتی که بیشتر بر حفظ مطالب و آموزش یک طرفه تمرکز دارند، در بسیاری از مواقع نمی توانند انگیزه و علاقه زبان آموزان به یادگیری زبان انگلیسی را حفظ کنند. در این راستا، روش های یادگیری فعال به عنوان رویکردی نوین مطرح شده اند که در آن ها زبان آموزان نقش بیشتری در فرآیند یادگیری ایفا می کنند. این روش ها می توانند از طریق تحریک کنجکاوی، همکاری گروهی، و استفاده از فعالیت های عملی، به ارتقای سطح انگیزه و یادگیری زبان آموزان کمک کنند. بنابراین، بررسی تاثیر این روش ها بر انگیزه و یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان می تواند به درک بهتری از اثرات آن ها در بهبود کیفیت آموزش کمک کند. این مقاله به بررسی تاثیر روش های یادگیری فعال بر انگیزه و یادگیری زبان انگلیسی در میان زبان آموزان می پردازد. پژوهش حاضر با استفاده از روش تحقیق نیمه تجربی، تاثیر دو روش یادگیری فعال شامل یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) و یادگیری گروهی را بر انگیزه و یادگیری زبان انگلیسی زبان آموزان کلاس های دهم و یازدهم بررسی می کند. نتایج نشان داد که روش های یادگیری فعال باعث افزایش قابل توجه انگیزه و علاقه زبان آموزان به یادگیری زبان انگلیسی شدند. همچنین، زبان آموزانی که از این روش ها استفاده کردند، پیشرفت های چشمگیری در مهارت های زبانی خود نشان دادند. این یافته ها اهمیت استفاده از روش های یادگیری فعال را در ارتقاء یادگیری زبان انگلیسی و افزایش انگیزه زبان آموزان مورد تاکید قرار می دهند.

کلیدواژه ها:

روش های یادگیری فعال ، انگیزه یادگیری ، زبان انگلیسی ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، یادگیری گروهی ، مشارکت زبان آموزان