صونا شادمهر - ۱-کارشناسی روانشناسی عمومی ، دانشگاه پیام نور ماکو
رویا ابراهیمی - ۲-کارشناسی زیست شناسی ، دانشگاه آزاد مرند
مختار قاسم نژاد - ۳-کارشانسی ارشد علوم تربیتی تاریخ فلسفه آموزش و پرورش ، دانشگاه پیام نور خوی
رضا حسین زاده - ۴-کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان سلماس

توسعه اجتماعی و عاطفی دانش آموزان یکی از مهمترین اهداف نظام های آموزشی است که تاثیرات آن در بهبود کیفیت زندگی فردی و اجتماعی دانش آموزان به طور گستردهای شواهد علمی دارد. مدارس به عنوان محیط های آموزشی و پرورشی ، فرصت های بی نظیری برای تقویت مهارت های اجتماعی و عاطفی فراهم می آورند. این مهارت ها شامل توانایی های ارتباطی ، مدیریت احساسات، همدلی ، همکاری و حل تعارضات است که دانش آموزان در تعاملات روزمره و فعالیت های گروهی یاد می گیرند. این مقاله به بررسی نقش مدارس در پرورش این مهارت ها و اهمیت آن ها در موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان می پردازد. مدارس با ایجاد فضایی حمایتی و مشارکتی ، می توانند دانش آموزانی مسئولیت پذیر و آگاه تربیت کنند که در آینده قادر به سازگاری با چالش های اجتماعی و فرهنگی باشند . برنامه های آموزشی مبتنی بر تقویت هوش هیجانی ، فعالیت های گروهی ، هنردرمانی و تمرینات مدیتیشن از جمله روش هایی هستند که می توانند به تقویت مهارت های اجتماعی و عاطفی کمک کنند . نتایج نشان می دهد که توجه به ابعاد عاطفی و اجتماعی در فرایند یاددهی -یادگیری نه تنها موجب بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود، بلکه به کاهش مشکلات روانشناختی و رفتاری نیز کمک می کند. به طور کلی ، مدارس با تمرکز بر پرورش جنبه های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان، نقش حیاتی در آماده سازی نسل آینده برای مواجهه با چالش های اجتماعی ایفا می کنند.

مهارت های ارتباطی ، پرورش عاطفی، هوش هیجانی ، توسعه اجتماعی.