افتخار قاسم زاده - دانش آموخته کارشناسی ارشد تاریخ فرهنگ و تمدن ملل اسلامی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران.
سمیه مظفری - آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان جیرفت، اداره کل آموزش و پرورش استان کرمان، کرمان، ایران

معلمان نقش هدایتی-حمایتی و تقویتی سازمان دادن به فعالیت های یادگیری دانش آموزان و رشد هماهنگی ابعاد وجود آن-ها را بر عهده دارند. باتوجه به اینکه در نظام آموزش و پرورش معلم نقش بسیار مهم و اساسی را برعهده دارد؛ آشنایی با ویژگی های معلمان همچنین برای کلیه دست اندرکاران تربیت معلم و دانشجویانی که می خواهند در آینده به شغل معلمی اشتغال ورزند بسیار مفید است. به طور کلی معلم به عنوان الگو برای دانش آموز می باشد لذا نقش سازنده ای در تربیت انسان دارد. تحقق اهداف تربیت به مقیاس وسیعی در گرو رفتار و منش معلم است. در نظام تعلیم و تربیت امروز در کشورهای اسلامی ویژگی های معلم تاکید زیادی داشته اند. با توجه به جایگاه و مقام معلم، معلم می تواند الگوی خوبی برای دانش-آموزان باشد. بر همین اساس، مقاله حاضر با روش توصیفی-تحلیلی و با اتکا به منابع کتابخانه ای درصدد پاسخگویی به این پرسش مهم است که معلمان در نظام آموزش و پرورش باید از چه ویژگی های برخوردار باشند؟ یافته های پژوهش حاکی از آن است که ویژگی ها و مولفه های معلم خوب و کارآمد می توان به دو بخش، ویژگی های علمی (تدریس موثر، تفهیم خوب و توضیح دادن درس، تنظیم زمان کلاس درس، پیشخوانی درس جدید، بیان نکات مهم و کلیدی درس، ارزشیابی، استفاده از وسایل کمک آموزشی و تسلط علمی و اطلاعات به روز) و ویژگی های شخصیتی (اخلاق، ارتباط موثر، مهربانی و صبوری، توجه به تفاوت های فردی و آراستگی، باور معلم، اعتقادات معلم، رعایت عدالت، نحوه ی بیان، شوخ طبعی، اعتماد داشتن، ارتباط با والدین، داشتن طرح درس و علاقه به شغل معلمی) تقسیم و بیان کرد.

معلم خوب، معلم کارآمد، ویژگی ها و مولفه ها، آموزش و پرورش.