پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی بر اساس اضطراب تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: IRCEMET03_424
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 164
نویسندگان
کارشناسی فقه و حقوق اسلامی دانشگاه پیام نور سقز، آموزگار آموزش و پرورش شهرستان سقز
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور سنندج، مدیر_آموزگار آموزش و پرورش شهرستان سقز
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه کردستان، آموزگار آموزش و پرورش شهرستان سقز
چکیده
پژوهش حاضر به دنبال پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی بر اساس اضطراب تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده بود. بنابراین از نظر هدف، کاربردی؛ از نظر راهبرد پژوهش، پیمایشی و از نظر روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر دوره ی دوم ابتدایی شهر سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۶۹ نفر به دست آمد و روش نمونه گیری به صورت نمونه در دسترس بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷)، اضطراب کلاس درس داوائل (۲۰۲۰) و حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت (۱۹۸۸) جمع آ وری گردید. برای تحلیل داده ها از آزمون های آماری رگرسیون چند متغیری و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره ی دوم ابتدایی شهر سقز با اضطراب تحصیلی رابطه ی معنی داری مثبت وجود دارد (P> ۰.۰۵). بین فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره ی دوم ابتدایی شهر سقز با حمایت اجتماعی ادراک شده رابطه ی معنی داری منفی وجود دارد (P> ۰.۰۵). ۱۸.۱ درصد نمرات فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ی دوم ابتدایی شهر سقز ناشی از نمرات اضطراب تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده آنها و ۱۶/۵ درصد نمرات فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره ی دوم ابتدایی شهر سقز ناشی از نمرات اضطراب تحصیلی و حمایت اجتماعی ادراک شده آنها می باشد. با افزایش میزان اضطراب تحصیلی، میزان فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر دوره ی دوم ابتدایی شهرستان سقز افزایش و با افزایش میزان حمایت اجتماعی ادراک شده، میزان فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر دوره ی دوم ابتدایی شهرستان سقز کاهش پیدا می کند.کلیدواژه ها
فرسودگی تحصیلی، اضطراب تحصیلی، حمایت اجتماعی ادراک شده، دانش آموزان دختر و پسر دوره ی دوم ابتدایی شهر سقزمقالات مرتبط جدید
- قدرت رنگ ها در کلاس درس: بررسی تاثیر رنگ ها و نقوش بر انگیزه و یادگیری دانش آموزان
- بررسی اثرات تقویت هوش هیجانی بر بهبود تعاملات اجتماعی و کیفیت یادگیری دانش آموزان
- تاثیر وفاق و همبستگی در محیط های آموزشی و اثر آن بر اعتلای ایران اسلامی
- نقش آموزش و پرورش در توانمندسازی معلمان برای پاسخ به نیازهای دانش آموزان نسل جدید
- تحلیل جامع سواد دیجیتال معلمان و تاثیر آن بر ابعاد کیفیت آموزش آنلاین
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.