زهرا دنیوی - دکتری علوم تربیتی (مدیریت آموزشی) دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

با افزایش دامنه های فناوری دیجیتال در محیط های آموزشی، نیاز به رهبری دیجیتال برای اطمینان از پایداری ابتکارات و بهبود عملکرد مدارس درعصر دیجیتال بسیار ضروری به نظر می رسد. این مقاله با هدف بررسی چشم اندازهای تحول رهبری دیجیتال در مدارس انجام شده است. روش ها: در این مطالعه مروری سیستماتیک، کارآزمایی بالینی و غیر بالینی از سال ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۴ (۱۳۹۸ تا ۱۴۰۳ شمسی) که در ایران و حارج از کشور انجام و در پایگاه های اطلاعاتی بین المللی Since Direct, ISI, book yards, Scopus, ISC و پایگاه های اطلاعاتی ملی مانند گوگل اسکولار، اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی مرکز کاکرین ،ایران سیویلیکا بانک اطلاعات نشریات کشور مگیران ایرانداک و پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران ایرانداک وجود دارد مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: در فرایند انتخاب مقالات ۵۷۸ مقاله به عنوان جامعه آماری انجام شده در مجلات معتبر به دست آمد که در نهایت ۲۴ مقاله به عنوان نمونه آماری وارد مطالعه شد. نتایج نشان داد که چشم اندازهای رهبری که با آن مواجهه می شوند عبارتند از فرهنگ یادگیری عصر دیجیتال،رهبری رویایی، برتری در عملکرد حرفه ای، بهبود سیستمی و دیجیتال تابعیت این بررسی به غنی سازی مفهوم سازی های نظری کمک می کند.

رهبری دیجیتال، ساختار رهبری دیجیتال، بررسی مروری