فاطمه رحیمی - کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس عطرت واوان ، دانشگاه فرهنگیان اسلامشهر ، استان تهران
پریسا افشار - کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس عطرت واوان ، دانشگاه فرهنگیان اسلامشهر ، استان تهران
محدثه فائقی - کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس عطرت واوان ، دانشگاه فرهنگیان اسلامشهر ، استان تهران

یادگیری در چند سال گذشته کانون توجه محققان تعلیم و تربیت بوده است و پژوهشهای زیادی در مورد آن به انجام رسیده که منجر به شکل گیری شیوه های متنوعی از یادگیری شده است؛ یادگیری تلفیقی یکی از این موارد است. هدف از مقاله حاضر، بررسی ابعاد اصول و مزایای یادگیری تلفیقی به عنوان رویکردی جدید در نظام آموزشی است. در یک کلاس چند پایه دانش آموزانکلاس اول تا ششم حضور دارند براساس بررسیهای به عمل آمده از آزمونهای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ششم که در مقطع متوسطه اول حضور می یابند در برخی دروس ریاضی - فارسی - قرآن ضعف علمی دارند و نسبت به دانش آموزانی که در یک پایه درس میخوانند عملکرد خوبی نداشته اند. تدریس تلفیقی می تواند این مشکلات را به حداقل برساند تدریس خوب مبتنی بر الگوها و روشهای مناسب باعث بر طرف شدن بخش عظیمی از مشکلات کلاسهای چند پایه خواهد شد و کلاس ها را برای معلم و دانش آموزان لذت بخش میسازد برنامه تلفیق بر آن است که فاصله بین مفاهیم موجود در مواد درسی مختلف را کم کند و شبکه مفهومی بین آنها ایجاد کند و بر این ارتباط بیفزاید. برنامه تلفیقی درهم و برهم کردن محتوای درسی نیست بلکه هدف تلفیق و حاصل آن در هم تنیدن موضوعات مختلف درسی میباشد. بنابراین در این تحقیق ابتدا به مشکلات تدریس در کلاسهای چند پایه پرداخته شده همچنین به تدریس تلفیقی پرداخته شده تا معلمان مدارس چندپایه با استفاده از این تدریس و به کارگیری آن در روشهای خود بتوانند مشکلات علمی دانش آموزان را برطرف و آنها را نسبت به انگیزه بیشتر برای یادگیری راغب تر نمایند.

تدریس ، تلفیقی ، دانش آموز