سلمه دهانی - کارشناسی ادبیات فارسی، آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان
مریم محمدی راد - کارشناسی اموزش ابتدایی، آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان
حسام پیام - کارشناسی تربیت بدنی، آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان

در عصر دیجیتال امروز، تحول در فرآیندهای آموزشی و ارزشیابی با استفاده از تکنولوژی های نوین به یکی از مهم ترین ارکان نظام های آموزشی تبدیل شده است. مدل های جدید یادگیری مبتنی بر تکنولوژی نه تنها به ارتقای کیفیت آموزش کمک کرده اند بلکه فرصتی برای ایجاد محیط های یادگیری انعطاف پذیر، تعاملی و شخصی سازی شده فراهم کرده اند. این پژوهش به بررسی مدل های جدید یادگیری مبتنی بر تکنولوژی و تاثیر آن ها بر فرآیندهای آموزشی و ارزشیابی در مدارس می پردازد. مدل های مختلفی نظیر یادگیری الکترونیکی (E-learning)، یادگیری مبتنی بر بازی (Game-based learning)، یادگیری مشارکتی آنلاین، و استفاده از پلتفرم های دیجیتال برای یادگیری ترکیبی، به معلمان و دانش آموزان این امکان را می دهند که فرایند یادگیری را به شکلی فعال، متناسب با نیازهای فردی و در قالبی دسترس پذیر و جذاب تجربه کنند. یکی از ویژگی های برجسته این مدل ها، استفاده از منابع آموزشی متنوع و دسترس پذیر از طریق اینترنت و پلتفرم های آموزشی است که موجب افزایش تعاملات دانش آموزان با محتوای درسی و همچنین با یکدیگر می شود. استفاده از ابزارهایی مانند ویدئوهای آموزشی، وبینارها، پادکست ها و نرم افزارهای موبایلی، علاوه بر فراهم آوردن فرصت های یادگیری مستقل، می تواند به معلمان در مدیریت و هدایت فرآیند یادگیری کمک کند. این مدل ها همچنین به معلمان این امکان را می دهند که به طور دقیق تری عملکرد دانش آموزان را ارزیابی کرده و روش های تدریس خود را به طور مداوم بهبود دهند. مدل های جدید یادگیری می توانند تاثیرات مثبتی بر ارزیابی های آموزشی داشته باشند، چرا که با استفاده از روش های نوین، فرآیند ارزیابی به سمت ارزیابی پیوسته و عملکردی پیش می رود که به معلمان این امکان را می دهد تا نظارت بهتری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشند.

تکنولوژی آموزشی، آموزش و پرورش، نظام های آموزشی، فناوری