حسن عباس زاده - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بیرجند

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر روش های آموزشی تعاملی (مثل کار گروهی، بحث های کلاسی و فعالیت های مشارکتی) بر رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی بیرجند انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرای طرح از نوع نیمه آزمایشی به صورت پیش آزمون- پس آزمون بوده که بر روی ۳۰ نفر از دانش آموزان متوسطه اردبیل در سال ۱۴۰۳ اجرا شد. شیوه نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بود. نمونه ها به صورت انتخابی و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل جایگزین شدند. پس از انتخاب افراد و انتساب آنها به گروه های کنترل و آزمایش، گروه کنترل هیچ برنامه ایی (تاثیر روش های آموزشی تعاملی) دریافت نکرد؛ اما گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه یک ساعته تحت برنامه قرار گرفتند. جهت جمع آوری اطلاعات پژوهش از پرسشنامه مرتبط استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواراریانس یک راهه و چند راهه استفاده شد. نتایج نشان داد که روش های آموزشی تعاملی (مثل کار گروهی، بحث های کلاسی و فعالیت های مشارکتی) بر رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی تاثیرگذار است.

دانش آموزان پنجم، آموزشی، تعاملی، کارگروهی