مائده اسماعیلی زاده - لیسانس تربیت معلم دانشگاه شهید هاشمی نژاد مشهد رشته آموزش ریاضی دانشجوی ارشد آزاد رشته آموزش ریاضی
رقیه یوسفی - کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه شهید هاشمی نژاد مشهد
یزدان علیمیرزائی - کارشناسی ارشد آموزش ریاضی دانشگاه واحد الکترونیکی تهران لیسانس علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی مشهد (نویسنده مسئول)

تفهیم مفاهیم انتزاعی ریاضی یکی از موضوعاتی است که برای بسیاری از دانش آموزان چالش برانگیز است. برخی از دانش آموزان ممکن است به دلیل روش های آموزشی نامناسب یا عدم توانایی در تجربه فکری درک مفاهیم انتزاعی ریاضی مشکل داشته باشند. این مشکلات می تواند منجر به عقب نشینی در فرآیند یادگیری و توانایی های ریاضی دانش آموزان شود. به همین دلیل، ضرورت ارائه راهکارها و استراتژی هایی برای حل این مشکلات اهمیت زیادی دارد. یکی از راه حل های موثر برای حل مشکلات دانش آموزان در فهم مفاهیم انتزاعی ریاضی، استفاده از روش های آموزشی مناسب و تنوع آموزشی است. مهمترین نکته در این باره این است که هر دانش آموز دارای سبک یادگیری و تفکر متفاوتی است و برنامه های آموزشی بر اساس نیازها و توانمندی های هر دانش آموز تنظیم شوند. استفاده از روش های تدریس تعاملی، بهره گیری از فعالیت های جمعی و استفاده از تکنولوژی در فرآیند یادگیری می تواند بهبود یادگیری و فهم دانش آموزان را تسهیل کند. علاوه بر این، ایجاد ارتباط مستقیم بین مفاهیم ریاضی و دنیای واقعی برای دانش آموزانی می تواند به فهم بهتر مفاهیم انتزاعی کمک کنند. کاربرد مفاهیم ریاضی در مسائل واقعی و روزمره موجب توانایی دانش آموزان می شود و آن ها را به تجربه فکری تعاملی می کند. دیگر راه حل مهم برای حل مشکلات دانش آموزان در فهم مفاهیم انتزاعی ریاضی، تکرار و تمرین مستمر است. تکرار و تمرین فراوان برای بهبود تفکر انتزاعی و تسلط بر مفاهیم ریاضی است. ایجاد چالش هایی مناسب برای دانش آموزان و تشویق آنها به حل مسائل پیچیده می تواند مهارت های ریاضی آن ها را تقویت کرده و بهبود فهم و مفاهیم انتزاعی ریاضی را تسهیل کند. با اعمال راهکارهای مناسب و اجرای برنامه های آموزشی مناسب منجر به حل مشکلات دانش آموزان در فهم مفاهیم انتزاعی می شود. این اقدامات نه تنها به دانش آموزان در حل مسائل ریاضی کمک می کند، بلکه نقش مهمی در تقویت اعتماد به نفس و انگیزه آنها نیز دارد.

ریاضی، مفاهیم انتزاعی، دوره متوسطه اول، درک مفاهیم.