سهیلا ایزدی نژاد - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران
سید زکریا حسینی - دکتری، زبان شناسی همگانی،واحد یاسوج،دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج،ایران

در این تحقیق، به تحلیل محتوا و مشخص کردن میزان خوانایی و سطح دشواری کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به روش های فلش ، هارتلی و گانینگ پرداخته شده است. یافته های تحقیق نشان که روش فلش عدد بدست آمده را در جدول دشواری_سادگی بر اساس روش فلش میگذاریم و نتیجه می گیریم که محتوای متن کتاب فارسی برای پایه تحصیلی پنجم ابتدایی مناسب نمی باشد نتایج تحقیق در روش گانینگ نشان داد که عدد بدست ۴.۷۶ می باشد. که۴ سال و ۸ ماه از درس خواندن دانش آموزان گذشته است یعنی دانش آموزان کلاس چهارم تمام کرده اند و ۸ ماه از درس خواندن آنها گذشته پس می توان نتیجه گرفت تحلیل محتوای متن کتاب فارسی برای پایه تحصیلی پنجم ابتدایی مناسب می باشد.نتایج تحقیق در روش هارتلی نشان داد عدد به دست آمده ۹۲.۶۸می باشد که عدد بدست آمده را در جدول مقایسه سنجش دشواری با پایه های مختلف هارتلی میگذاریم و نتیجه گیری میکنیم. تحلیل محتوای متن کتاب فارسی برای پایه تحصیلی پنجم ابتدایی مناسب نمی باشد.

تحلیل محتوا، روش فلش، روش گانینگ، روش هارتلی ، کتاب فارسی، پایه پنجم ابتدایی