الهام نیک نام - آموزگار، کارشناسی علوم تربیتی
امیرحسین رستمی سحر - آموزگار،کارشناسی علوم تربیتی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین مهارت های تفکر انتقادی با سواد اطلاعاتی کارشناسی ارشد دانشگاه دانشجویان امام خمینی(ره)قزوین می باشد روش این تحقیق همبستگی است و جامعه آماری این پژوهش،شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه امام خمینی(ره) قزوین بود که شامل۱۵۱۳ نفر می باشد. برای نمونه گیری از جامعه آماری از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی استفاده شد، که با مراجعه به جدول مورگان تعداد ۳۰۳ نفر نمونه می تواند معرف جامعه باشد. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی است و داده های بدست آمده با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون ،T تک متغیری و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج آن عبارت اند از : ۱-مهارت تحلیل در کسانی که دارای سواد اطلاعاتی بالایی هستند،بالا و در کسانی که دارای سواد اطلاعاتی پایینی هستند پایین است. در نتیجه این یافته پاسخ سوال اول پژوهش مثبت است. ۲-مهارت استنباط در کسانی که دارای سواد اطلاعاتی بالایی هستند، بالا و در کسانی که دارای سواد اطلاعاتی پایینی هستند پایین است. در نتیجه این یافته پاسخ سوال دوم پژوهش مثبت است. ۳-مهارت ارزشیابی در کسانی که دارای سواد اطلاعاتی بالایی هستند، بالا و در کسانی که دارای سواد اطلاعاتی پایینی هستند پایین است. در نتیجه این یافته پاسخ سئوال سوم پژوهش مثبت است.

تفکر انتقادی-سواد اطلاعاتی-مهارت استنباط-مهارت ارزشیابی-توان تحلیل