عصمت میرزا بابایی مزرعه آخوند - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، آموزش و پرورش استثنایی اصفهان
ملیحه السادات میرزابابایی - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، آموزش و پرورش استثنایی اصفهان
ناهید جمالی مهدی آبادی - کارشناسی، علوم تربیتی،آموزش و پرورش استثنایی اصفهان
پری ناز شهباز نژاد - کارشناسی،شیمی کاربردی، آموزش و پرورش شهرستان خوی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی ارتباط هوش هیجانی بر سلامت روانی و یادگیری دانش آموزان است.این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که هوش هیجانی باعث توسعه مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری موثر در دانش آموزان می شود. این مهارت ها به آنها کمک می کند تا موقعیت های مختلف را بهبود بخشند و بهترین تصمیم ها را در مواقع دشوار بگیرند. این امر باعث می شود که دانش آموزان بهترین استراتژی ها و راهکارهای ممکن را برای حل مسائل پیش رو برگزینند. هوش هیجانی به دانش آموزان کمک می کند تا اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند و بهترین نسخه از خود را به دیگران نشان دهند. این مهارت باعث می شود که دانش آموزان خود را به چالش های جدید و مواقع جدید بیشتر بکشانند و از فرصت های جدید در زندگی استفاده کنند. داشتن هوش هیجانی بالا به دانش آموزان کمک می کند تا پشتکار و انگیزه بیشتری در پیشبرد اهداف خود داشته باشند. این موضوع باعث می شود که دانش آموزان در مواجهه با موانع و چالش های مختلف پایدارتر و انعطاف پذیرتر باشند و از تجارب خود بیاموزند. هوش هیجانی باعث می شود که دانش آموزان بهتر با چالش های زندگی و تحصیلی مواجه شوند و راه حل های موثرتری برای آنها پیدا کنند. این امر باعث می شود که دانش آموزان از تجارب خوددر مواجهه با چالش های زندگی استفاده کنند و از آنها به عنوان فرصت هایی برای رشد و یادگیری استفاده کنند.هوش هیجانی تاثیر مستقیمی بر عملکرد تحصیلی دارد و دانش آموزانی که این مهارت را دارند، معمولا نتایج بهتری در دروس خود به دست می آورند.

هوش هیجانی،سلامت روانی، فرایند یاددهی_یادگیری، دانش آموزان