فیروزه آخوندی یامچی - استاد دانشگاه پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز
مهسا نورمحمدی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز
فاطمه نعمت پور - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پر دیس فاطمه الزهرا (س) تبریز
محنا نجفی کلشانی - کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پر دیس فاطمه الزهرا (س) تبریز

در جهان کمتر کشوری یافت می شود که حداقل فاقد دو گویشور باشد و ایران عزیز ما با توجه به گستردگی و تاریخچه فتوحاتو پادشاهی های مختلف مامن مردمانی با فرهنگ ها و گویش مختلف است. مطابق اصل ۵۱ قانون اساسی جمهوری اسلامیایران زبان کتاب های درسی باید به زبان رسمی کشورمان یعنی فارسی باشد بنابراین تمام دانش اموزان دبستانی در سراسرکشور باید بر این زبان مسلط باشند. به همین دلیل دانش اموزانی که زبان مادری انان یکی از گویش های فارسی است میبایست مهارت خواندن و نوشتن فارسی را بیاموزند. و این امر دانش اموزان را با تهدیداتی مواجه نموده و زبان را که وسیله ارتباطو تفهیم و تفاهم است مانعی بر سر راه کودکان چند زبانه قرار داده به گونه ای که این افراد در مقابل با افراد تک زبانه دارایشکاف تحصیلی و فرهنگی می گردند و چه بسا علاوه بر کاهش انگیزه و آفت تحصیلی. ترک تحصیل را نیز به همراه دارد.

دو زبانگی، آموزش، زبان فارسی، گویش، مناطق دوزبانه