سهم آموزش رسانه ای در ابعاد شناختی ، رفتاری و یادگیری اثربخش دانش آموزان

در دنیای مملو از اطلاعات غلط و گمراهکنندهی امروز مهارت استفاده و بهرهگیری درست از جهان رسانه ای ، به اندازهی از مهارت خوردن و آشامیدن مهم به نظر می رسد. سواد رسانه ای مانند نوعی تغذیه است . کسی که مهارت خوبی در تحلیل رسانه کسب کرده، رسانه ها نقش بسیار مهمی در شکل دهی به فرهنگ ، ارزش ها واعتقادات افراد هر جامعه دارند. در عصر جدید با ظهور ماهواره، اینترنت و شبکه های اجتماعی مجازی ، جامعه و به ویژه نوجوانان و جوانان بیشتر در معرض هجوم پیام های رسانه ای قرار دارند. در چنین شرایطی توسعه سواد رسانه ای همه اعضای جامعه امری ضروری است . مدارس نقش اساسی در توسعه سواد رسانه ای دانش آموزان به عهده دارد. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر به بررسی سهم آموزش رسانه ای در ابعاد شناختی ، رفتاری و یادگیری اثربخش دانش آموزان پرداخت . به رابطه کودک با رسانه ، مدل های برساخت گرای آموزش سواد رسانهای مطالعه و تحلیل میشوند. این مطالعه با استفاده از روش تحلیل ثانویه مبتنی بر اسناد، ویژگی های روش و محتوای مناسب برای آموزش سواد رسانه ای را مشخص می کند. این پژوهش نشان می دهد که شیوه آموزش باید از حالت یک سویه به چند سویه ، و از تک گویی به گفتگویی تغییر کند. هم چنین الزم است محتوای آموزشی در دو سطح نظری و عملی به کودکان یاد داده شود. در سطح نظری کودکان متناسب با سن خود، مبانی مفهومی رسانه را با تاکید بر مفهوم بازنمایی و واژگان اصلی علم مطالعات رسانه یاد میگیرند و با شناخت روش نشانه شناسی از آن برای تحلیل رسانه ها استفاده می کنند. در سطح عملی نیز مهارت تولید رسانه ای ، نقد و بازخورد دادن را یاد می گیرند.

کلیدواژه ها:

آموزش سواد رسانه ای ، شاخص های محتوای آموزشی ، تحلیل ثانویه