فاطمه شهبازی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، گروه علوم تربیتی ، دانشکده علومانسانی ، دانشگاه شاهد
سولماز نورآبادی - عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی ، دانشکده علومانسانی ، دانشگاه شاهد

هدف پژوهش بررسی تطبیقی مولفه های اهداف و روشهای تربیت اجتماعی از مجموعه عناصر برنامه درسی دوره ابتدایی نظام آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران و کشور ژاپن است . تربیت اجتماعی از مهم تر ین کارکردها و نقش ها یی است که نظام آموزشی هر کشوری بر عهده دارد. روش تحقیق حاضر توصیفی - تحلیلی و مقایسه ای بوده و روش گردآوری آن کتابخانه ای است . جامعه اطلاعرسان شامل تمامی اسناد، کتابها، مقالات و پایاننامه های داخلی و خارجی مرتبط با موضوع بوده و نمونه گیری مطرح نیست . بر اساس یافته های به دست آمده، در نظام آموزشی ژاپن بر خلاف نظام آموزشی ایران با وجود اصالت قائل شدن به فرد، توجه به فرد بسیار کم رنگ تر از توجه به جامعه ملی و فراملی است . نوع روشهای تربیتی نیز تاثیر بسیار زیادی بر یادگیری اهداف اجتماعی دانش آموزان دارد. زمان اختصاصیافته و تنوع موضوعات مرتبط با تربیت اجتماعی در دوره ابتدایی ژاپن بیشتر از ایران است . باتوجه به یافته های پژوهش انتظار می رود که متخصصان این حوزه، ضمن ارائه راهکارهای عملیاتی شفاف و دقیق در حیطه اهداف و روشهای موجود در اسناد بالادستی ویژه تربیت اجتماعی ، به بازنگری محتوای اسناد موجود پرداخته و شرا یط بهتری را برای تحقق هرچه بیشتر ساحت های تربیتی از جمله تربیت اجتماعی فراهم آورند.

اهداف اجتماعی ؛ دانش آموزان؛ دوره ابتدایی ؛ آموزشوپرورش؛ ایران؛ ژاپن .