مقایسه اجرای یک تکلیف حرکتی ظریف بر اساس همسویی و دگرسویی

اهداف: هدف از پژوهش حاضر مقایسه اجرای یک تکلیف حرکتی ظریف بر اساس همسویی و دگرسویی بود.روش تحقیق: پژوهش حاضر از نوع تجربی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل نوجوان ۱۶ تا ۱۸ سال مشغول به تحصیل درمدارس متوسطه دوم شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. ازاینبین تعداد ۳۲۶ نوجوان پسر، به صورت هدفمند در دسترس، باتوجه به شرایط وجود پیک پنجم کروناویروس، بهعنوان نمونه در پژوهش حاضر شرکت کردند. پس از ثبت اطلاعاتدموگرافیک شرکت کنندگان به وسیله فرم محقق ساخته، آزمون چشم برتری سوراخی در کارت و آزمون دست برتری ادینبورگ بهعمل آمد. سپس بر اساس برتری دست و چشم برتری، شرکت کنندگان به دو گروه همسو و دگرسو تقسیم و آزمون گروود پگبورد رادر دست برتر و غیر برتر تکمیل کردند. در انتها زمان تکمیل آزمون گروود پگبورد به عنوان معیار مقایسه در گروه های همسو ودگرسو قرار گرفت. از آمار توصیفی میانگین و انحراف استاندارد جهت رسم نمودار و جداول استفاده شد. واز آزمون T جهت مقایسه تکلیف حرکتی ظریف بر اساس همسویی و دگرسویی در پژوهش حاضر استفاده شد.نتیجه: نتایج آزمون T نشان داد که بین گروههای همسو و دگرسو در پسران نوجوان ۱۶ تا ۱۸ سال اختلاف معناداری در اجرای تکلیف حرکتی ظریف به وسیله آزمون گروود پگبورد وجود ندارد (p>۰/۰۵).نتیجه گیری: نتایج این مطالعه پیامدهایی برای برنامه ها و مداخلات آموزشی با هدف بهبود مهارت های حرکتی ظریف در نوجواناندارد. با در نظر گرفتن تفاوتهای فردی در برتری جانبی، معلمان، مربیان و متخصصان مراقبت های بهداشتی میتوانند مداخلاتی راطراحی کنند که متناسب با نیازهای هر فرد باشد. این رویکرد ممکن است منجر به مداخلات موثرتر و در نهایت نتایج بهتر براینوجوانان از نظر رشد مهارتهای حرکتی ظریف آنها شود. بنابراین با توجه به مطالب بیان شده این مطالعه بر اهمیت توسعه مهارتهای حرکتی ظریف در نوجوانان تاکید میکند و نیاز به تحقیقات بیشتر در این زمینه را باتوجه به محدویتهای موجود در مطالعهحاضر، برجسته می کند.

کلیدواژه ها:

حرکات ظریف ، آزمون گروود پگبورد ، همسویی ، دگرسویی ، دانش آموزان ، برتری جانبی