سیما علیزاده - استاد یار گروه آموزشی علوم تر بیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
زیبا امینی - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته علوم تربیتی، گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور واحد میاندوآب، ایران

امروزه مدارس از طریق برنامه ریزی درسی در انتخاب و تحقق هدف های متناسب، افراد جامعه را برای انجام وظایف و مسئولیت های فردی و اجتماعی یاری می دهد و بدین وسیله رشد فرد و پیشرفت فرهنگ جامعه را تضمین می کند. هدف تحقیق، تحلیلی بر رابطه مندی برنامه درسی در توانمندسازی ابعاد روانی - اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهرستان بانه-کردستان می باشد. روش پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش گردآوری داده ها، کمی و مبتنی بر رویکرد پیمایشی است. جامعه آماری شامل؛ دانش آموزان مقطع متوسطه در شهرستان بانه به تعداد ۲۲۵ نفر می باشد، داده های پژوهش نیز با استفاده از آزمون های کولموگراف اسمیرنوف، آزمون تی تک نمونه ای، آزمون فر یدمن و نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد؛ برنامه درسی به توانمندسازی ابعاد روانی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهرستان بانه-کردستان توجه دارد و اولویت بندی توانمندسازی ابعاد روانی دانش آموزان در برنامه درسی نیز نشان داد که متغیر تاب آوری در رتبه اول، متغیر مهارت تفکر در رتبه دوم، متغیر عزت نفس در رتبه سوم، متغیر انگیزش در رتبه چهارم و متغیر خودکارآمدی در رتبه پنجم قرار دارد . همچنین برنامه درسی به توانمندسازی ابعاد اجتماعی دانش آموزان مقطع متوسطه در شهرستان بانه- کردستان نیز توجه دارد و اولویت بندی توانمند سازی ابعاد اجتماعی دانش آموزان در برنامه درسی نشان داد که متغیر نشاط اجتماعی در رتبه اول، متغیر تعلق هویتی در رتبه دوم، متغیر مسئولیت پذیری اجتماعی در رتبه سوم، متغیر جامعه پذیری و سازگاری اجتماعی در رتبه چهارم و متغیر تعهد اجتماعی در رتبه پنجم قرار دارد.

برنامه درسی، توانمندسازی، ابعاد روانی-اجتماعی، دانش آموزان، مقطع متوسطه، شهرستان بانه