بررسی و مرور مفاهیم و مضامین مرتبط با تربیت معلم در اسناد تحولی

نظام تعلیم و تربیت در کنار دو رکن ،خانواده و رسانه ، مهمترین نقش را در تربیت شخصیت دینی ، علمی ، فرهنگی ، سیاسی ، اقتصادی و اجتماعی دانش آموزان بر عهده دارد. دستیابی به آموزش و پرورشی پویا، موفق و اثربخش ، با شناخت دقیق مبانی ، تدوین برنامه مبتنی بر علوم روز و اجرای صحیح میسر می شود . متخصصان عرصه تعلیم و تربیت ، در جهت ایجاد تحولات اساسی اسناد بسیاری را تدوین کرده اند. در این اسناد. عنصر اصلی انتقال مفروضات،مهارت و دانش به دانش آموزان بوده و به عنوان مجریان اصلی و نقش آفرینان مهم سند تحول می باشند . در این اسناد، تعلیم و تربیت فرآیندی تعالی جویانه ، تعاملی ، تدریجی ، یکپارچه و منطبق با نظام اسلامی با هدف هدایت افرادجامعه به سوی آمادگی برای تحقق آگاهانه واختیاری حیات طیبه در همه ابعاد، زمینه های مناسب تکوین و تعالی پیوسته هویت در راستای شکل گیری وپیشرفت جامعه صالح بیان شده است . مسیر تحول از برنامه گذاری و سیاست گذاری هایی با مبانی و منابع مشخص شروع می شود و اسناد تحولی در حیطه تربیت معلم نیز ، تابع این اصل از مبانی فلسفه ای مشخص ریشه و منشا می گیرند. هدف اصلی پژوهش حاضر ، شناسایی و تحلیل مفاهیم و مضامین مرتبط با تربیت معلم در اسناد بالا دستی نظام نظام آموزش و پرورش می باشد. به منظور گردآوری داده ها و شناسایی مضامین ، از روش تحلیل مضمون با رویکرد کیفی ،از مطالعه و بررسی مقالات ،نشریات و پایگاه های داده معتبر استفاده شده است .

کلیدواژه ها:

تربیت معلم ، اسناد بالا دستی آموزش و پرورش ، فلسفه تربیت معلم