مجتبی رستمیان - کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، کرمانشا ه، سر پل ذها ب

برنامه درسی مبتنی بر فناوری اطلاعات، با هدف توسعه سواد اطلاعاتی و ارتباطی طراحی می شود. در چنین برنامه ای ، دانش آموزان باکسب دانش و مهارتهای فناوری اطلاعات می توانند براساس اهداف برنامه درسی به سطح مطلوب یادگیری دست یابند. برای ایجاد نظام پاسخگو به تحولات فناوری در آموزش وپرورش، مهم ترین مرحله ، طراحی مجدد و سازماندهی موثر برنامه درسی برای استفاده از فناوری در فرایند یاددهی - یادگیری است . فناوری اطلاعات و ارتباطات می تواند تدریس موضوعات درسی را جالب تر و غنی تر سازد، امکان بیشتری برای مشاهده، بحث و تجزیه و تحلیل و فرصت های بیشتری برای برقراری ارتباط و همکاری مهیا سازد، به عنوان ابزار، استقلال بیشتری در تحقیقات علمی به دانش آموزان بدهد و تاثیر مثبتی بر تدریس و یادگیری درسها بگذارد. از فناوری اطلاعات می توان به شیوههای متفاوت بهره برد، از اینترنت یا سی دی ها به عنوان منابع اطلاعاتی ، از دوربین های دیجیتال عکاسی و فیلم برداری به منظور ثبت وقایع ، از صفحه های گسترده و ابزارهای گرافیکی برای تجزیه و تحلیل دادهها و از انیمیشن ها و محیط های مجازی برای شبیه سازی و مدلسازی بهره گرفت . در برنامه ریزی درسی دامنه ای از ابزار و شیوههای مربوط به رایانه بر پایه نرم افزار، سخت افزار و ارتباطات شامل منابع اطلاعاتی مانند استفاده از ابزارهای چندرسانه ای ، شبکه و خدمات مبتنی بر آن و مشارکت فناوری هایی چون ویدئوکنفرانس و تقسیمات دیجیتالی است . استفاده از فناوری اطلاعات در فرایند یاددهی یادگیری به منظور افزایش کیفیت شیوههای تدریس یادگیری است . این امر جایگاه ویژهای در برنامه ریزی درسی دارد. زیرا استفاده از فناوری اطلاعات در مدارس راه درک کردن اهداف جدید آموزش از جمله توسعه آموزش مداوم، مهارت و توانایی درگیر کردن در ایجاد دانش مشارکتی و حل مسئله به یاری همتایان و متخصصان در همه جای دنیاست

برنامه ریزی درسی ، فناوری اطلاعات، تکنولوژی .