تاثیر انواع شخصیت بر نگرش دانش آموزان به بحث و گفتگو با توجه به نقش ادراک از یادگیری فعال (مورد مطالعه : دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان رضوانشهر)

آموزش و پرورش به عنوان یکی از سازنده ترین سازمان ها و از ارکان اساسی برای توسعه آموزشی ، فرهنگی ، اقتصادی و اجتماعی جامعه مطرح است و یکی از مهمترین ارکان سازمان های آموزشی معلمین هستند.شغل و کار بخش عمده ای از زندگی اجتماعی انسان را تشکیل می دهند. شغل از طریق فرآهم آوردن زمینه مشارکت کارکنان در گروه های کاری ، در برآورده نمودن نیازهای اجتماعی انسان مانند نیاز به احترام نقش اساسی ایفا می کند . در این راستا هدف اصلی پژوهش تاثیر انواع شخصیت بر نگرش دانش آموزان به بحث و گفتگو با توجه به نقش ادراک از یادگیری فعال دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان رضوانشهر است . این پژوهش بر اساس هدف از نوع کاربردی و بر اساس گردآوری داده ها نیز توصیفی از نوع پیمایشی به شمار می رود .جامعه ی آماری تحقیق دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان رضوانشهر هستند که تعداد آنها ۱۵۴۷ نفر می باشد.با توجه به اینکه در این تحقیق افراد به عنوان جامعه ی آماری هستند، لذا سطح تجزیه و تحلیل فردی است . تعداد نمونه ی نهایی در این تحقیق ۳۳۸ نفر است . روش نمونه گیری در این تحقیق از نوع غیراحتمالی در دسترس است . در این تحقیق ۳۶۰ پرسشنامه توسط محقق توزیع شد که از بین آنها ۳۴۴ پرسشنامه به محقق برگشت داده شده است ، که این تعداد پرسشنامه مبنای تجزیه و تحلیل قرار گرفته است . ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه بوده که برای بررسی روایی و پایایی آن از روایی محتوا و ضریب کرونباخ استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها در این پژوهش از نرم افزارهای اس پی اس اس و اسمارت پی ال استفاده گردید و نتیجه آزمون فرضیه ی پژوهش نشان داد که انواع شخصیت بر ادراک از یادگیری فعال و نگرش به بحث و گفتگو تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین تاثیر ادراک از یادگیری فعال بر نگرش به بحث و گفتگو نیز به تایید رسید. در بخش تحلیل فرضیه های میانجی نیز نقش میانجی ادراک از یادگیری فعال در ارتباط بین انواع شخصیت و با نگرش به بحث و گفتگو مورد تایید قرار گرفت .

کلیدواژه ها:

شخصیت ، نگرش دانش آموزان ، بحث و گفتگو ، ادراک از یادگیری فعال ، مقطع متوسطه اول ، دانش آموزان دختر.