زهره بختیار - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی بابل ، واحد گرجی آباد بابل ، ایران اداره آموزش وپرورش شهرستان بابل ،مدیرآموزشگاه ابتدایی دخترانه بوعلی

آنچه باعث ارتقاء سطح علمی دانش آموزان پایه ششم می شود، علاوه بر برخورداری از آموزگارانی بامعلومات و باتجربه برخورداری ازکتبی است که بتواند نیازهای علمی دانش آموزان را برطرف کند.عملکرد نا درست در برخورد با دانش آموزان ضعیف است ،دانش آموزانی که برای ادامه تحصیل بی انگیزه هستند و این بی انگیزگی باعث شده است که نه تنها به درس و مدرسه علاقه نشان ندهند بلکه از آن به نوعی فراری باشند و مدرسه را تنها مفری بدانند برای دوست یابی و تفریح و وقت گذرانی و البته مسائل حاشیه ای دیگر که باز هم پرداختن به آنها مورد بحث ما نیست . اما همین دانش آموزان ضعیف و فراری از مدرسه که شاید در طول مدت تحصیل خود حتی یک بار هم بعضی از دروس را نمره خوبی نگیرنددر ارزشیابی توصیفی به راحتی در پایان سال نمره قبولی می گیرند و به سطوح بالاتر می روند ، مسئله و سوال اصلی این است ، چرا چنین اتفاقی می افتد و چرا باید زمینه ای برای چنین فاجعه ای وجود داشته باشد؟مسئله دیگری که باعث شده دانش آموزان بدون داشتن سواد علمی مناسب به پایه های بالاتر ارتقاء پیدا کنند ، عدم توجه به ”ارزشیابی فرایندی ” است ، این ارزشیابی در طول سال به دانش آموز کمک می کند تا به اصطلاح اگر در طول سال درس خوانده اما شب امتحان مشکلی برایش پیش آمده و نتوانسته در بخواند با ارزشیابی فرایندی که به واقع حق اوست ، حقی از او ضایع نشود .پژوهش حاضر باهدف ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با استفاده از مجموعه ای از روش های موثر بر پیشرفت درسی در دانش آموزان پایه ششم انجام شد.تعداد ۴۹ نفر از دانش آموزان دو پایه ی ششم دبستان بوعلی دختران بابل مورد پژوهش قرار گرفتند. در این پژوهش متدهای موثر برپیشرفت تحصیلی متغیر مستقل و عملکرد دانش آموزان در ارزشیابی نهایی متغیر وابسته بود.پژوهشگر برای گرد آوری اطلاعات و شواهد(۱) از روش مشاهده،مصاحبه و چک لیست استفاده کرده است و با تجزیه و تحلیل و الگوی ترسیم مفاهیم و... به وجود مساله پی برده و همچنین به راه کار های موقتی بااستفاده از روش حل مساله دست یافته است . سپس بااستفاده از همین روش ها به جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل در شواهد نوع(۲)پرداخته و به این نتیجه رسیده است که : بکارگیری متد های موثر و به روز آموزشی می تواند سبب بهبود عملکرد دانش آموزان پایه ششم در ارزشیابی های پایانی نوبت دوم شود.

متد های آموزشی ، ارزشیابی نهایی ، عملکرد