تبیین مشارکت معلمان در تدوین نظام برنامه ریزی درسی کشور
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: ششمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP10_0888
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 161
نویسندگان
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور،اصفهان،اصفهان
کارشناسی ارشد روانشناسی اسلامی گرایش مثبت گرا دانشگاه پیام نور، همدان، همدان
کارشناسی ارشد روانشناسی اسلامی گرایشمثبت گرا دانشگاه پیام نور، ساری،ساری
کارشناسی ارشد کامپیوتر دانشگاه غیرانتفاعی ،کرمانشاه،کرمانشاه
چکیده
صاحب نظران معلمان را مبدا هرگونه تحول آموزشی و پرورشی میدانند و بر این باورند که آنان با معلومات مهارتها و آمادگیهایی که در دوران تربیت خود در دانشگاهها و مراکز تربیت معلم کسب می کنند، قادرند چهره سازمان های آموزشی را به نحو چشمگیری دگرگون کنند و محیطهای آموزشی را به فضاهایی آکنده از محبت صمیمیت رشد و بالندگی مبدل کنند و جو کلاس را فرح بخش و لذت اور سازند و با شیوه های مناسب انتقال عناصر و عوامل فرهنگی به دانش آموزان و با به کارگیری روشهای مطلوب ،تربیتی زمینه رشد شخصیت آنان را فراهم معلم در برنامه ریزی درسی چنان نقش محوری دارد که موضوعات مفید برای دانش آموز را تشخیص می دهد و ارائه می کند. معلم یکی از حلقه های زنجیره نظام آموزشی و موثرترین عنصر آن است و ضعف او می تواند موجب از هم پاشیدن این زنجیره و شکست در دستیابی به اهداف باشد. معلمان مهمترین عنصر در موفقیت برنامه های درسی هستند و در صورتی که در زمینه جایگاه نقش و زمینه سازی مشارکت آنها در تصمیم گیریهای مرتبط با برنامه درسی تاملی عمیق و جامع الاطراف صورت پذیرد برنامه های درسی اثر بخشی چشمگیر خواهد یافت دیدگاه و اندیشه معلم درباره برنامه درسی از چنان کیفیتی برخوردار است که به سادگی جایگزینی هم طراز آن نمیتوان یافت آگاهی معلم از موقعیتهای یاددهی- یادگیری و تجربه های ارزشمند او این استدلال را تقویت میکند که معلم باید در تصمیم گیریهای دقیق و هوشمندانه برنامه درسی مشارکت داشته باشد. معلمان هسته اصلی برنامه ریزی درسی محسوب میشوند و مشارکت آنان در فرایند طراحی اجرا و ارزشیابی برنامه های درسی عنصر کلیدی بهبود برنامه ها به حساب میآید. مشارکت آنان در فرایند تغییر و بهسازی برنامه های درسی مدرسه نیز اهمیت شایان توجهی دارد.کلیدواژه ها
برنامه ریزی درسی معلم مشارکت اهداف آموزشی آموزش و پرورشمقالات مرتبط جدید
- چگونه توانستم از طریق روشهای مشارکتی، دانش آموزان را در فرآیند آموزش فعال کنم؟
- موانع گرایشی (عاطفی) تحکیم مبانی اعتقادی نوجوانان در آیات و روایات
- ترویج حس وطن دوستی از کتب فارسی اول و دوم و سوم
- تحلیل اندیشههای آموزشی میشل فوکو و تاثیر آن بر نظامهای آموزشی معاصر
- نقش بازی در فرآیند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.