بررسی تاثیر بالا بردن کیفیت آموزشی در مدارس جمهوری اسلامی ایران
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: ششمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP10_0709
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 105
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه قائنات مشهد
چکیده
ارتقای کیفیت آموزشی در مدارس جمهوری اسلامی ایران از دغدغه های اصلی نظام آموزشی این کشور به شمار می رود .در این مقاله مروری ، به بررسی پژوهش های انجام شده در زمینه تاثیر عوامل مختلف بر کیفیت آموزشی در مدارس جمهوری اسلامی ایران پرداخته می شود .یافته های این پژوهش ها نشان می دهد که عوامل متعددی از جمله صلاحیت معلمان، برنامه ریزی درسی مناسب ، فضا و امکانات آموزشی ، رویکردهای تدریس ، ارزشیابی تحصیلی و مشارکت والدین در فرآیند یادگیری بر کیفیت آموزشی تاثیرگذار هستند .در این مقاله همچنین به چالش های موجود در مسیر ارتقای کیفیت آموزشی در مدارس ایران پرداخته می شود و راهکارهایی برای رفع این چالش ها ارائه می گردد . نتیجه گیری این مقاله آن است که با تمرکز بر بهبود عوامل موثر بر کیفیت آموزشی و رفع چالش های موجود، می توان به طور قابل توجهی کیفیت آموزشی در مدارس جمهوری اسلامی ایران را ارتقا داد.کلیدواژه ها
بررسی ، بالا بردن، کیفیت آموزشی ،مدارس جمهوری اسلامی ایران.مقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.