بررسی رابطه بین هوش هیجانی و اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان متوسطه شهرستان سرچهان
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: ششمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP10_0563
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 300
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دبیر رسمی آموزش و پرورش
کارشناس ارشد آموزش محیطزیست، دبیر رسمی آموزش و پرورش
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین اعتیاد به اینترنت و هوش هیجانی دانش آموزان متوسطه شهرستان سرچهان انجام شد. این پژوهش از نوع طرحهای همبستگی بود که در آن روابط بین متغیرها بررسی شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دانش آموزان متوسطه شهرستان سرچهان تشکیل داد. تعداد ۳۵۹ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای در پژوهش مشارکت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اعتیاد به اینترنت (IAT) و پرسشنامه هوش هیجانی ((EQI سیبریا شیرینگ بود. پرسشنامه هوش هیجان ی ((EQI دارای پنج بعد و مولفه بود (خود انگیزی ، خودکنترلی ، خود آگاهی ، همدلی (هوشیاری اجتماعی ) و مهارت اجتماعی ). این این پرسشنامه توسط منصوری در سال ۱۳۸۰ در دانشجویان دانشگاه تهران هنجاریابی شد، در اجرای مقدماتی دریک نمونه ۴۰ نفری براساس ضریب α کرونباخ ۸۵/۰ بدست آمد و در اجرای نهایی ، همسانی درونی (پایایی درونی ) پرسشنامه با محاسبه ضریب α کرونباخ از ضریب (۵۰/۰ ) مهارت اجتماعی تا ضریب بالای (۶۴/۰) خود کنترلی ، با میانگین کل ضریب همسانی درونی (۸۴/۰) می باشد. همچنین روایی آزمون با نیز ۷۸/۰ گزارش شده است . جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد که بین هر پنج مولفه هوش هیجانی (خود انگیزی ، خودکنترلی ، خود آگاهی ، همدلی (هوشیاری اجتماعی ) و مهارت اجتماعی ) با میزان استفاده دانش آموزان از اینترنت رابطه منفی و معناداری وجود دارد. بنابراین می توان اذعان داشت که استفاده از اینترنت هوش هیجانی دانش آموزان را تهدید می کند و می بایست نظام تعلیم و تربیت پیش بینی های لازم در این مورد را داشته باشد و آموزشهای لازم در مورد خطرات استفاده از اینترنت را به دانش آموزان بدهد تا هوش هیجانی آنها در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات مورد آسیب جدی قرار نگیرد.کلیدواژه ها
اعتیاد به اینترنت ، هوش هیجانی ، دوره متوسطه ، دانش آموزان.مقالات مرتبط جدید
- چگونه توانستم از طریق روشهای مشارکتی، دانش آموزان را در فرآیند آموزش فعال کنم؟
- موانع گرایشی (عاطفی) تحکیم مبانی اعتقادی نوجوانان در آیات و روایات
- ترویج حس وطن دوستی از کتب فارسی اول و دوم و سوم
- تحلیل اندیشههای آموزشی میشل فوکو و تاثیر آن بر نظامهای آموزشی معاصر
- نقش بازی در فرآیند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.