علی سعیدی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان
محی الدین حسن نژاد - کارشناسی آموزش ابتدایی
بهزاد حسن نژاد - کارشناسی آموزش ابتدایی
معین براخاص - کارشناسی آموزش ابتدایی

امروزه نیازمند سیستم هایی از سنجش و ارزیابی هستیم که به هر دانش آموزبه دیده ی حرمت نگاه کند. موهبت های طبیعی و انسانی او را بسیار بیشتر از آزمونهای سنتی نشان دهد.پس آن نوع سنجش که بتواند تصویری واضح و سه بعدی از رشد مهارت ها، تواناییها و دانش و نگرش دانش آموز بدهد قابل دفاع می باشد. برخلاف ارزشیابی کمی که با داده های کمی و ریاضی و عدد و ارقام سروکار دارد و از قضاوت برخوردار است. علاوه براین باعث کاهش استرس و اضطراب در دانش آموزان می شود . لذا این ضرورت ایجاد شده که در این مقاله به آن پرداخته شود . هدف از پژوهش موردنظرنگاهی به الگو ارزشیابی کیفی در مقطع ابتدایی می باشد . شیوه ی بیان به صورت توصیفی – تحلیلی می باشد . و روش گردآوری اطلاعات ، تلفیقی از روش مطالعاتی کتابخانه ای ، مقاله ای و دیگر منابع اطلاعاتی است که ابتدا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و در ساختارمقاله مورد نظربه کار رفته است .

ارزشیابی توصیفی، دانش آموز ، اظطراب ، خلاقیت ،ابزار های سنجش