بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه کوتاه پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان: DERS-۱۶
- سال انتشار: 1403
- محل انتشار: فصلنامه روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، دوره: 13، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_JSPUM-13-2_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 272
نویسندگان
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی. اردبیل، ایران.
استادیار گروه روان شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران.
دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی. اردبیل، ایران.
چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی روایی، پایایی و ساختار عاملی نسخه کوتاه پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان در دانش­آموزان (DERS-۱۶) بود. مواد و روش ها : جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش­آموزان دوره دوم متوسطه ناحیه یک شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ (به تعداد ۱۲۱۹۶) دانش آموز بود که تعداد ۳۸۰ نفر به روش نمونه­گیری در دسترس از طریق اینترنت (برنامه شاد) انتخاب شدند. جهت محاسبه روایی همگرا و تشخیصی از مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS-۲۱) و پرسشنامه انعطاف­پذیری روان­شناختی استفاده شد. روایی سازه از طریق تحلیل عاملی تاییدی مورد بررسی قرار گرفت. پایایی به کمک روش آلفای کرونباخ و بازآزمایی انجام شد. یافته ها : نتایج تحلیل عاملی تاییدی همانند فرم اصلی، پنج عامل عدم وضوح هیجانی، دشواری در کنترل تکانه­ها، دشواری در انجام رفتارهای هدفمند، دسترسی محدود به راهبردهای موثر تنظیم هیجان و عدم پذیرش پاسخ های هیجانی را مورد تائید قرار داد. همچنین، ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس برابر با ۸۴/۰ و برای خرده مقیاس های عدم وضوح هیجانی، دشواری در کنترل تکانه­ها، دشواری در انجام رفتارهای هدفمند، دسترسی محدود به راهبردهای موثر تنظیم هیجان و عدم پذیرش پاسخ های هیجانی به ترتیب برابر۹۰/۰، ۸۴/۰، ۸۶/۰، ۸۵/۰، ۸۷/۰ به دست آمد. علاوه بر این، ضریب بازآزمایی با فاصله چهار هفته برای کل پرسشنامه ۷۲/۰ و برای خرده مقیاس های عدم وضوح هیجانی، دشواری در کنترل تکانه­ها، دشواری در انجام رفتارهای هدفمند، دسترسی محدود به راهبردهای موثر تنظیم هیجان و عدم پذیرش پاسخ های هیجانی به ترتیب برابر ۶۸/۰، ۸۰/۰، ۶۹/۰، ۸۲/۰ و ۷۷/۰ به دست آمد. همچنین ضرایب همبستگی نشان دهنده روایی همگرا و تشخیصی مطلوب پرسشنامه بود (۰۰۱/۰P<). نتیجه گیری : با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت که پرسش نامه دشواری در تنظیم هیجان ابزاری قابل اعتماد و روا برای اندازه گیری دشواری در تنظیم هیجان دانش­آموزان است. کلیدواژه ها
دشواری در تنظیم هیجان, روایی, پایایی, دانش آموزاناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.