تحلیل تاثیر استفاده از یادگیری ترکیبی بر تعاملات دانشجو-استاد در آموزش عالی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: فصلنامه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، دوره: 2، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_JSIED-2-1_001
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 103
نویسندگان
چکیده
این پژوهش مروری به بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر تعاملات دانشجو-استاد در آموزش عالی می پردازد. یادگیری ترکیبی که آموزش حضوری و آنلاین را ترکیب می کند، به عنوان یک رویکرد آموزشی مهم مطرح شده و فرصت های بیشتری برای تعامل فراهم می آورد. این مطالعه یافته های پژوهش های موجود را برای ارزیابی چگونگی تاثیر یادگیری ترکیبی بر کیفیت و فراوانی تعاملات دانشجو-استاد تحلیل می کند. نتایج نشان می دهد که یادگیری ترکیبی موجب افزایش مشارکت دانشجویان، تسهیل ارتباطات مداوم و حمایت از محیط های یادگیری فعال می شود. با این حال، چالش هایی مانند احساس انزوای احتمالی در میان دانشجویان نیز وجود دارد. این یافته ها نشان می دهند که یادگیری ترکیبی به طور کلی تعاملات را در مقایسه با روش های سنتی بهبود می بخشد، اما طراحی و اجرای محیط های یادگیری ترکیبی باید به دقت و با در نظر گرفتن راهکارهای کاهش این چالش ها انجام شود. این مرور با ارائه پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده، بر لزوم بررسی تجربیات متنوع دانشجویان و توسعه بهترین روش ها برای بهینه سازی تعاملات در محیط های یادگیری ترکیبی تاکید می کند. این پژوهش مروری به بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر تعاملات دانشجو-استاد در آموزش عالی می پردازد. یادگیری ترکیبی که آموزش حضوری و آنلاین را ترکیب می کند، به عنوان یک رویکرد آموزشی مهم مطرح شده و فرصت های بیشتری برای تعامل فراهم می آورد. این مطالعه یافته های پژوهش های موجود را برای ارزیابی چگونگی تاثیر یادگیری ترکیبی بر کیفیت و فراوانی تعاملات دانشجو-استاد تحلیل می کند. نتایج نشان می دهد که یادگیری ترکیبی موجب افزایش مشارکت دانشجویان، تسهیل ارتباطات مداوم و حمایت از محیط های یادگیری فعال می شود. با این حال، چالش هایی مانند احساس انزوای احتمالی در میان دانشجویان نیز وجود دارد. این یافته ها نشان می دهند که یادگیری ترکیبی به طور کلی تعاملات را در مقایسه با روش های سنتی بهبود می بخشد، اما طراحی و اجرای محیط های یادگیری ترکیبی باید به دقت و با در نظر گرفتن راهکارهای کاهش این چالش ها انجام شود. این مرور با ارائه پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده، بر لزوم بررسی تجربیات متنوع دانشجویان و توسعه بهترین روش ها برای بهینه سازی تعاملات در محیط های یادگیری ترکیبی تاکید می کند.کلیدواژه ها
یادگیری ترکیبی, تعاملات دانشجو-استاد, آموزش عالی, مرور روایتی, یادگیری آنلاین, فناوری آموزشیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.